分数混合运算二教学设计_第1页
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文档简介

1、分数的混合运算（二）教学设计教学内容：北师大版六年级数学上册第24页分数混合运算（二）教学目标：1、经历画图、分析等活动，使学生能够解决“已知一个量，求比这个量多（或少）几分之几的量”的问题。2、通过实际问题，使学生能够解决“已知总量求部分量”的问题。3、理解整数的运算律在分数运算中同样适用，并会灵活运用运算律进行分数的简单计算，体会分数运算在生活中的应用。学习重点：已知一个量，求比这个量多（或少）几分之几的量。学习难点：运用运算律进行分数的简单计算。学习过程：一、舒畅导学：1，一次动物车展中第一天成交量是50辆，总成交量是第一天的6倍，这次车展总成交量是多少辆？画出线段图。（目的：学生利用已

2、有的知识画出线段图，理清数量关系，用自己的方式说一说）2，一次动物车展中第一天成交量是50辆，总成交量比第一天多5倍，这次车展总成交量是多少辆？画出线段图。（目的：学生画一画、说一说，通过上题中的线段图及数量关系，发现两题的线段关系图大致相同，“6倍”即“多5倍”）二、快乐独学：自学课本第24页内容。一次动物车展中第一天成交量是50辆，第二天成交量比第一天多1/5，这次车展第二天成交量是多少辆？找出单位“1”，用横线在上题中画出来。画出线段关系图，并列式计算，你几种方法？（目的：通过整数的数量关系，理解“多1/5”的意思，并画出线段图）学生独立思考，画出线段关系图，并利用已有的认知试着列式计算

3、，尝试用不同的方法解决。 三、愉悦合作1，对比不同的解题方法，说说它们的运算顺序，你有什么发现？ （目的：通过比较上题中的两种不同方法的运算顺序，发现整数的运算律在分数混合运算中同样适用，这里运用的是乘法的分配率。）2，一次动物车展中第一天成交量是50辆，第二天成交量比第一天少1/5，这次车展第二天成交量是多少辆？ （画线段图，用两种方法解答）（目的：利用刚刚学习的知识，理解“少1/5”的意义，并画出线段关系图，试着运用不同的方法解决问题。）3，六（1）班植树80棵，其中女生植树棵树占总棵树的2/5，男生植树多少棵？（画线段图，用两种方法解答）（目的：根据线段关系图，理解部分与整体的数量关系，并解决问题。） 四、幸福展示在班级内展示小组合作结果。五、开心小结这节课我们学到了什么？（学生说一说，教师加以引导。）六、轻松反馈1.计算 2. 学校要买些桌椅。 已知一把椅子的价钱是48元，一张桌子的价钱比一把椅子多1/8，一张桌子多少钱？ 3.一个食堂原来每月用煤420千克，现在每月比原来节约1/6，这个食堂现在每月用煤多少千克？（学生根据本节课所学内容，独立完成。）七、板书设计分数混合运算（二） 比一个量多（或少）几分之几，表示是这个量的1+（或-）

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