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文档简介

1、分数的意义教学设计沁县红旗小学 郭晓伟教材分析：分数的意义是人教版小学数学五年级下册第四单元第一节内容，与分数的基本性质构成了整个单元教学内容的主干和教学的重点。这部分内容是在学生已有知识的基础上，由感性认识到理性认识的上升。引导学生抽象出单位“1”，概括出分数的意义，认识分数单位，比较完整地从分数产生的现实意义等方面加深对分数意义的理解。它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，是顺利建构真分数，假分数等概念以及学习分数的基本性质，分数的四则混合运算、分数应用题等内容的必要基础。教学目标：1.了解分数是怎样产生的，通过对单位“1”的抽象认识，理解分数的意义，认识分数单位。2.经历观察、比较

2、、分析的数学活动过程，培养抽象概括的数学学习能力。3.培养学生良好的思维品质，体会分数在生活中的应用价值。教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。教学难点：理解、抽象出单位“1”。教学准备：课件、长方形纸、各种图片等。教学过程：一、故事激趣，导入新课1、认真倾听小白兔的故事，动脑思考，然后回答问题。（小白兔三次都是怎样分苹果的？）2、我们在测量、分物或计算时，不能得到整数结果的情况下，常常用分数来表示。这节课我们就来研究“分数的意义”。 板书 “分数的意义”二、自主创造，找单位“1”1、出示活动要求：大家轻声阅读，边读边思考2、学生活动（创造一个1/4）3、展示汇报；（要求学生用洪亮的声音完整

3、的语言表述整个过程“你是怎样得到这个1/4的？”“是谁的1/4？”）4、对比辨析A 这些物体有什么相同点吗？（都是平均分成了4份，取出其中的一份，都是1/4）B 这些物体又有什么不同的地方呢？（数量上的不同）一个物体，（例如，一个圆，一个正方形，一条线段）。（一把香蕉，一盘面包都是有许多个物体组成的一个整体）一些物体5、尝试归纳：刚才说的一个物体也好，一些物体也好，都可以把它看做一个整体，这个整体都可以用自然数1来表示，叫做单位 “1”。6、阅读儿歌（出示课件）说一说儿歌中的单位“1”。7、找一找：生活中的哪些物体还可以看作单位“1”？ ）三、智取分数，理解意义1、小组合作 智取分数（根据学具袋中的小棒分一分，找出不同的分数，填好活动记录卡）2、汇报交流 实物展示（说出单位“1”是谁，怎样得到这个分数的）3、小组尝试 归纳分数的意义4、学生举例说明分数的意义5、一人说分数，快速抢答它的分数单位。四、拓展创新举一反三1、填分数，并说出它的分数单位2、判断对与错，说明理由3、找分数4、说说分数所表示的意义

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