慧眼察漫画,妙手巧立意——漫画作文

1、 真题再现真题再现结合材料的结合材料的内容和寓意内容和寓意，选好角度，确定立意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 玩的都是玩的都是“套路套路” 漫画作文漫画作文，其，其特点特点是由一幅或多是由一幅或多幅图画作主体，辅以简单的文字说明幅图画作主体，辅以简单的文字说明加以提示，要求考生在加以提示，要求考生在准确理解漫画准确理解漫画内容、寓意内容、寓意的基础上进行写作。的基础上进行写作。从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法 讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人和事人和事 取材于取材于社会现实

2、社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 强烈的强烈的高考真题高考真题结合材料的内容和寓意结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 第一步：第一步：明明表意表意仔细观察，弄清画面内仔细观察，弄清画面内容。容。 横着看横着看： 两个层次的学生两个层次的学生 纵着看纵着看： 两类对待分数的家长（苛刻和宽容）两类对待分数的家长（苛刻和宽容） 交叉着看交叉着看： 成绩好或进步的学生得到家长的唇印，拥有了笑脸。成绩好或进步的学生得到家长的唇印，拥有了笑脸。 成绩差或退步的学生得到家长的掌痕

3、，拥有了郁闷的成绩差或退步的学生得到家长的掌痕，拥有了郁闷的表情。表情。 分数、家长、学生、唇印（笑脸）、掌痕（郁分数、家长、学生、唇印（笑脸）、掌痕（郁闷）闷） 画面内容：画面内容：漫画中，一个孩子考了漫画中，一个孩子考了100分，分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了了98分之后，便由分之后，便由“吻吻”变变“掌掌”；第二；第二个孩子考上个孩子考上61分，由分，由“掌掌”变变“吻吻”。 第二步：第二步：悟悟寓意寓意分析关系，联系实分析关系，联系实际，把握漫画含义。际，把握漫画含义

4、。 漫画漫画讽刺了讽刺了唯分是从、教育奖惩不合唯分是从、教育奖惩不合理的制度。理的制度。 漫画反映了学生漫画反映了学生考试分数的高低和考试分数的高低和升降升降是家长进行是家长进行奖惩奖惩的唯一标准的的唯一标准的现象。现象。第三步：定立意第三步：定立意比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。 1 批判指向批判指向： （1）家庭教育角度：家庭教育角度： 反对虎马狼爸式的教育方式；反对虎马狼爸式的教育方式； （家庭教育家庭教育的方法、方式和理念）的方法、方式和理念） （2）应试教育角度：）应试教育角度： 唯分数奖惩让人很受伤；唯分数奖惩让人很受伤； （应试教育应试教育下唯分数论英雄的优劣）下

5、唯分数论英雄的优劣） （3）大社会现象角度：大社会现象角度：社会上不合理奖惩标准。社会上不合理奖惩标准。 （唯数字奖惩的社会化表现唯数字奖惩的社会化表现）第三步：第三步：定定立意立意比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。2 呼吁指向呼吁指向：（1）要树立正确的育人观；要树立正确的育人观；（2）不以分数论英雄，进步均有可取处；）不以分数论英雄，进步均有可取处； （3）奖惩者不要）奖惩者不要“唯数字论唯数字论”，要综合评价，全面考，要综合评价，全面考察，不只重察，不只重“绩效评估绩效评估”，要看见数字背后人的存在，要看见数字背后人的存在，多些正面激励，多些人性化管理。多些正面激励，多些人

6、性化管理。可参考主题：可参考主题： 莫让分数左右了孩子的成长莫让分数左右了孩子的成长 理性看待分数起伏，不宜苛刻对待理性看待分数起伏，不宜苛刻对待 平常心对待进退平常心对待进退 莫让分数成枷锁莫让分数成枷锁 莫以分数定赏罚莫以分数定赏罚 巴掌与吻，孩子成长的绊脚石巴掌与吻，孩子成长的绊脚石 坐在路边鼓掌，又何妨？坐在路边鼓掌，又何妨？第一步：描画面，第一步：描画面，明明表意表意仔细观察，弄清画面内容。仔细观察，弄清画面内容。第二步：第二步：悟悟寓意寓意分析关系，联系实际，把握漫画含分析关系，联系实际，把握漫画含义。义。第三步：第三步：定定立意立意比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。

7、小结：漫画提炼观点的方法：三步法小结：漫画提炼观点的方法：三步法（一明表意、二悟寓意、三定立意）（一明表意、二悟寓意、三定立意）课堂演练课堂演练1人物、百科全书、水井、鱼竿。人物、百科全书、水井、鱼竿。书上说鱼儿离不开水、空桶书上说鱼儿离不开水、空桶 理关系：理关系：找对象找对象抓细节抓细节悟寓意悟寓意 明表意明表意钓鱼竿把人物与井联系起来 漫画讽刺了现实生活中对漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通理论照抄照搬、不知变通的人。的人。理论不能脱离实际理论不能脱离实际定立意：定立意：遇事不要迷信教条生搬硬套遇事不要迷信教条生搬硬套 学会灵活变通学会灵活变通课课堂堂演演练练2 由画面到生活由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍布错字；小文盲，生意好宣传报上遍布错字；小文盲，生意好书烧了煮茶叶蛋书烧了煮茶叶蛋书书知识知识；蛋；蛋利益利益；书被烧、错字连；书被烧、错字连篇篇知识贬值知识贬值；读书真的无用吗？知识；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下反映在商品经济的冲击下, ,儿童弃学经商的现象。儿童弃学经商的现象。 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：悟寓意悟寓意 明表意明表意作者思想感情：作者思想