周洁一位数乘两位数不进位

1、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（下册）第 6971页。 教学目标1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解 决简单实际问题的能力。教学过程一、创设情境，复习铺垫小朋友们，今天大象芳芳、圆圆、和欢欢想和大家交朋友，你们愿意吗？但是，圆圆他们只想和积极发言，爱动脑筋的小朋友交朋友，现在让我们一起努力 好吗？看，大象给我们带来了什么数学问题呢？口答：2个十 是（）。（）个十是 80。12个十 '是（）。二、自主探索，

2、学习新知看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大象决定和我们继续交朋友（出示第69页例题的情境图）大象在干什么？你们能看出每头大象都要运多少根木头吗？你是怎样看出来的？3头大象一共运来了多少根木头呢？你能用乘法算式表示出来吗？那20 X 3等于多少？哦，你们是怎么想的？ （20 + 20 + 20=60图上有6堆，每堆10根，就是60根。“二三得六”，再把那个0加上等于60 o ）这种想法有意思，你是先用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？（这个0先不看，乘出来后，再把这个 0加上去。）刚才有人说先算2 X3，再在后面加一个0。老师不太懂，你能讲给大家听听吗？（等学生说完再规

3、范）（手势）2指的是一一（2个十），2个十乘3得一一（6个十），6个十是60。 在6后面添上1个0.会说吗？谁来说说？（请23人说说，适时表扬，比如声音响亮，说的真好等）请看屏幕，又来了一些大象（在情境图中增加5头大象），现在一共运来多少 根木头呢？你是怎样列式计算的？ （20 X 8。）20 X 8等于多少呢？你是怎样想的？着重引导 2个十乘8得16个十，16个十 是160，在16后面添上一个0.小朋友们真爱动脑筋！ 一只小兔迷路了，你们能帮帮它吗？（出示 p71想想 做做第一题）你们有信心顺利送小兔子回家吗？完成后交流，观察每组上下两道算式，（配合手势）你有什么发现？小结：以后我们计算几十

4、乘几的时候，可以先算几乘几，再在得数的末尾添上一个0小朋友们真了不起，有这么多的发现。瞧一一猴子聪聪、毛毛也被我们吸引过来啦！（出示第70页例题的情境图）两只猴子一共采了多少个桃？怎样列式解答呢？（14 + 14 。 14 X 2。2X 14。）这道题怎么算呢？同桌间可以商量一下，谁来说说你是怎样想出结果的？（用14 + 14得到28。 看图，右边筐里一 共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。 用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。14是2个7，乘2后就是4个7,四七二十八。）（指着屏幕）刚才有位同学说4乘2等于8,其实就是指哪一部分呀？（是图上 右边那两个

5、筐里的8个桃。）那么计算左边两个筐里的桃就是算什么呢？ （10乘2等于20 0 ）刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢？（相加° ）是啊，要把右边筐里和左边筐里的桃相加，就可以算出一共有多少个桃了。小朋友们，刚才口算的过程还可以用竖式来表示。（1）先算 2乘个位上的4 （标出箭头）得8，8表示8个（一），写在个位 上。（2）再算2乘十位上的1 （标出箭头）得2个？ （ 2个十）2个十也就 是20 °（3）再把20和8加起来是28 °谁能把刚才的计算过程完整地说一遍。（学生说的时候，教师配合手势）先算一一再算一一再一一请大家把刚才的计算过程和你的

6、同桌再说一说。小朋友们，这是我们用竖式计算时想的过程，在平时计算时，我们可以把想的过程记在心里，写成一种简洁的形式，让我们看看书上是怎么写的。看明白了吗？我们在黑板上写一写，师板书 14 X2，（1）先算一一2乘个位上的4 （标出箭头）得8，8表示8个（一），提问：8 写在哪一位上？（2）再算2乘十位上的1 （标出箭头）得2个？ （ 2个十）2写在（十位上） 20和8相加得28，这里（简易的竖式）把20和8直接合成了 28，（电脑演示 合并的过程）这样写是不是简便了许多？你们会用这种简洁的形式计算了吗?想想做做”第2题。请大家把竖式写完整。学生在书上练习。实物投影学生 的作业，指名生说思考过程

7、。（全对的同学对老师挥挥手）并用红笔批改。出示错例，我们看这位同学做的，你发现了什么？我们应该先算一一再算（手势）刚才我们算的都是两位数乘一位数。（板书课题：两位数乘一位数）用竖式计算两位数乘一位数怎么算呢？（指着黑板上的竖式）从哪一位乘 起？先算什么在再算什么？（先算一位数乘个位上的数，再算一位数乘十位上的 数。）这里是一位数乘两位数， 怎样列竖式呢？列乘法竖式时，一般把位数多的写 在上面，也就是把哪个数写在上面，先写一一，再写一一。会写吗？试试看！ 请在作业纸上用竖式计算3 X21。（学生在作业纸上完成）等于多少？师完成板书。一样的举手，算得对不对呢？我们可以用再乘一遍的方法进行验算！（全班齐说一遍计算过程。并提醒学生把得数写在横式后面。以后算乘法，可以用这种方法验算。三、巩固应用，形成技能今天大家表现的很好，可是聪聪和毛毛却不服气，他们又带来了一些题目， 一心想难倒大家，他们哪里知道，我们班的小朋友是谁也难不倒的，你们说，是 不是？好，让哦我们一起加油，完成他们给我们的题目。1.做想想做做第3题。我们一起来帮帮小明找到开启冰库门的