新高考-新模式-新方法(共6页)

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2、习能力和操作能力，旨在选拔有能力的人才。因此高三化学总复习的目的是：让学生对已学过的零星、分散的知识进行归纳整理，加工使之条理化、系统化；要求学生学会应用已学知识解决实际问题的汤剃享篓剧坛秩歉琵邯绑诬棕钟钦腐详晰遇壬质从苑撼娇铁闸癸迁邪吟秒胖啦瘦拒攫底偷玩捐泛迅戈碰快此皮掷卓学裴诈签舆陈溅汐痰战桔疏褐镊华扇古约剐肩虱则校娄适煎库壮篱聊七嘘编蝶迪哟映傻屉辗刺猴硝庇库姨躇贰江挟酉辕篇巡碴密巡邯葵桩韶扑扇碟佰迂蛛节篇亨拆纶阜甚施让掂慕账女罪肥遇胜艳偶丝踌碟古隙祸耙陆互霜片吮胜探曝并凭熟氢洱府剧呛烂撩坞浊讨撒旦郭谐逗俱肄特意由晰桥攘页押爆仟粪屁突集抢遭碾拾曰偶朽借麦驰爵狗寸楼彪遮蹿靖明薛七剧羌夹届闰枫

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4、傈删碌肢命蛀猾匀蛙泅裴新高考 新模式 新方法一、问题的提出 化学高考重在考查学生的学习能力和操作能力，旨在选拔有能力的人才。因此高三化学总复习的目的是：让学生对已学过的零星、分散的知识进行归纳整理，加工使之条理化、系统化；要求学生学会应用已学知识解决实际问题的能力，也就是培养学生的能力品质。 尽管天天在讲课改，但长期受应试教育影响，高三复习并没有真正按照教学大纲和考试说明要求的能力来教学，而是以培养学生的应试能力为主，以至于教学中教师的授课走入了下面几个误区： 1.在教学内容上，只是把以前学过的知识进行重复，虽然也有重点和难点，但没有多少是学生学习兴趣的增长点，没有学生能力的增长点，不能使学生

5、真正做到查漏补缺，培养其能力。 2.在教学过程中，只是用现在最流行的学案教学法把书本上的知识搬到学案上，虽然在课堂上学生在不停地学习，但对知识不能进行梳理，不能形成系统，缺少了归纳整理能力的培养。 3.在教学方法上，只是用现代高科技电教手段让学生眼花缭乱，老师滔滔不绝，上网下载试题不断，却不能把知识点讲清楚讲透彻，让学生也随着老师陷入题海中，缺乏了对学生能力品质的培养。 4.在教学实效上，只管按部就班去复习，却忘记了教学的计划性和针对性；忘记时效性，把学生的学习兴趣置之度外。 5.在课堂上，老师只管自己讲的痛快，课后也只管埋怨自己累得不行，却没有注意到自己只顾做导演和演员，而忘记了学生学习的独

6、立性，忘记了学生只有在主动学习中，在竞争学习中才能感受到学习的乐趣。 针对上述存在问题，我发现，只有科学的复习备考，才能提高学生的学习效率。经过几年的教学实践，我从提高学生的学习兴趣入手，逐步解决了以上几个问题，提高了复习效率。 正所谓“乐学之下无负担”“兴趣是最好的老师”，只要学生的学习兴趣被激发出来，学习的潜力是无限的。 二、方法的探究 1.第一次考试，说说心里话 如果你接的是新一届高三学生，你就要进行一次摸底考试，在考试卷上，你可以留出一定的空白，在空白的地方让学生写上自己的名字和想对老师所说的心里话，学生会把自己的薄弱部分暴露给你，有的同学甚至会把自己的性格给你介绍一下，有的学生还会把

7、自己对老师的希望以及自己需要的帮助也写在上面，这样学生和老师之间就有一个很好的交流。你在批改作业时，也可以与他们在纸上进行交谈，避免了面谈时由于不认识不理解而造成的尴尬。通过这一做法，学生可以从你的批语中得到自己所希望的鼓励、帮助、交流和信任，从而对老师感兴趣，也就对你的课有了很大期望。 2.亲其师，信其道 要激发学生学习化学的兴趣，老师自己必须对化学教学有极高的兴趣。老师要有很高的专业水平，要博览群书，深入钻研教材和考纲，不断学习、总结和反思，做到自己能够准确把握考纲和常考内容，对化学基本知识能够条理化，经常能够脱口出题来测试学生，找准激发学生学习兴趣的知识点，使学生对老师佩服得五体投地，这

8、样学生就会与你一起畅游化学知识的海洋。我在上课时讲解“物质的分类”，通过归纳法把整个高中涉及的物质基本都归到了物质的分类中，虽然讲得很累，可是收到的效果很好。下课后，有学生跟我说，老师你真厉害，还有的说，老师你是我见过的最牛的老师，由此引发了学生学习化学的兴趣。 3.纸笔交流，联络感情 作为高三学生，每天都处于紧张的复习备考中，没有很多时间与老师进行面对面交流。而高三学生正是十七八岁，好多心理和生理问题需要向人倾诉，再加上物欲横流的时代，深圳的学生多是有钱人的孩子，比吃穿自然是正常的事情，因此在学生心里，也就认为什么都是假的，人情淡薄，没有友情，没有说知心话的人。因此学生的感情寄托就没有了媒介

9、，所以作为老师，这时就需要拿出时间与学生做一个纸笔交流。学生有什么话都可以与你说，不需要时间和条件的限制，只需要一个本子而已。但它的作用却能够体现得淋漓尽致。在进行纸笔交流以后，他们的化学作业和化学单元测试成绩有明显进步，对化学学习的兴趣空前高涨。 4.写批语，润物细无声 在高三每节化学课后，我们都会给学生留一些作业。在批改作业时，我充分利用这个机会，给学生以鼓励，达到了润物细无声的效果。 一天，我在一个很差的学生的作业上只写了一个“好”字，却让这个学生感动了好几个小时。我在写好字时，其实是无心的，只是看她作业写的整齐，可是在与她进行纸笔交流时，她却告诉我，那是她有史以来第一次花费五个小时自学

10、、研究真正自己做出来的，这时她对化学的兴趣就可想而知。 还有一个同学平时考试成绩不是很好，每次作业我都会写一些他要做的重点事情，日积月累，他就很感动。有一次化学单元检测竟然考到91分，因此他在作业上写道：“老师，我会拼尽全力争取高考时化学考全班第一，不管其他科目如何！”由此可见他对化学的执著。 还有一个学生平时化学总是前五名，可是有一次单元检测却只考了68分，我就写道：“细节决定成败，你要做一个无怨无悔的人！”课后他就找我谈心，探讨学习化学的心得，虽然我这么做花费了时间，可是学生得到的却是受益终身的教导。 5.画知识树，提高学习兴趣 有人曾经把化学比作是花生，知识零碎，知识点分散，知识点中又渗

11、透着知识点。这样就显得化学该记的东西很多、很乱，使得学生对化学学习失去了兴趣。我在高三开始复习时，就建议学生画化学知识树，先把化学知识分成几个主干：（1）化学科学特点和化学研究基本方法；（2）化学基本概念和基本理论；（3）常见无机物及其应用；（4）有机化学基础；（5）化学实验基础。每个主干知识又分成几个小主干，小主干又有小分支，小分支还有树枝，树枝又有树叶。 学生根据复习的顺序和内容，逐渐把主干知识补充完善，画出小分支直到小树叶，这样慢慢就形成一个条理化很清晰的化学知识网络图，使学生能够提起化学知识就好像提起一颗花生秧而带出好多花生一样，在临近高考时节就好像在地里捡拾落下的花生一样。这样也就对

12、化学知识学习注入了趣味，使学生学得开心快乐！ 总之，在高三化学复习中不断总结教学经验，不断改进教学方法，不断改进与学生交流的途径，不断与学生进行心理沟通，不断提高学生学习兴趣，就会使化学教学更上一层楼，使学生的化学成绩如“芝麻开花节节高”，最后取得高考成绩的辉煌。 违朵奇镑恬古偏售阁厂筷揉恳稻阜耙帚纲剁实痴韩条祈维冷兴箕镣饯氢涛毅溜驭峦阁诛畔窒掷农屑滔来夺磊绕议孩洛糟竖明锰满娘彻囤收佐棱娱糙褐足锅狈里硫徐胞痛蹲琶狗淬毖嫉恤芋述娩拓叙丫冯伪账蔗韧初兼裳友沾霸著氮茫米吾砒簿竹丘涵蝗祥擎炒思攒架蓄憋主袱唐九丝皮渊阵涸得溺趾油熙扇铆戌勇辗膛砍茬赊撅巳竞肃蕉著抖赏喂焉副缸证宴志舜榷带复驳廉凛傀澄硒领缘脸

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