学校教研科研工作总结范文

1、学校教研科研工作总结范文本学期，我校以“三个代表”的重要思想与科学发展观 为指导， 紧紧围绕区教育局提出的工作重点与学校的发展方 向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展 教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径 ; 不断丰富学 校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识， 逐步形成稳 定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：（ 一 ） 继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期继续以广州市教学质量评价标准与 柯木塱小学 课堂教学常规作为日常教学工作的基本要求与工作重点。 以科

2、组为管理单位 , 各科实行科组长负责制 , 科组长在学校 教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做 到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师 教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学 习过程与学习效率 , 教会学生学习与思考问题的方法 , 评价 时注重学生的进步程度。2、建立“同课同构”与“同课异构”的课例研讨活动 机制。其一，以行政听课与科组教研听课为载体。全体行政 每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角” 共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课 后找听课的老师评课， 完成后写反

3、思与形成一个新的教学设 计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课 的课件等材料放在同一个文件夹。同时, 各小组以书面的形式给上课老师提出优点与建议。以此提高了课例研讨的质 量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠 定了良好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学习 方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。 在开展 以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容 的”同课异构”、 “同课同构”的模式，为“同课异构”与 “同课同构”的教学模式注入了新的内涵。3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、 “ 3+7”校际联 盟、

4、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作 ; 校内以 科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学 组织、学困生辅导等的互助行动 ; 在教师专业发展上采用了 “行政科组骨干教师新手教师” 及行政跟踪与辅导模 式。工作总结（ 二 ） 加强课堂教学与学习诊断研究，深化课程改革4、以问题研究为主的课堂教学教师在备课与实施课堂教学时， 要提高提问的意识与能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导 向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思 考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时 认真研究问题的有效性与针对性， 通过问题引导学生主动学 习，发展其高级思维。5、

5、确实落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时， 大多数教师都能贯彻精讲多练 的原则，创造机会让学生在参与活动中体验与运用知识。讲 课的总时间一般能控制在 15-18 分钟之内， 课堂实施以学生 讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等 为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑与 布置预习作业， 课后拓展以重点识记与分层探究练习为主等 还需要加强。6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学 用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出 解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试 结果进行精细测评的分析，并把分

6、析报告上交教导处的 m盘 相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练 习，组织学生对知识进行巩固与提高。（ 三） 加强课题研究，构建理论联系实际的机制7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入 课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正 促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题 校本课程 开发促进教学工作的机制研究 ，于 9 月份结题 ; 现在正在开 展的各级各类课题有：天河区一般课题 2 项、天河重点课题 1项、广州市子课题 1项、天河区小课题 10 项，天河区项目 研究 2 项、国家级项目研究 2项; 正在进行结题

7、冲刺阶段的 2 个。这学期开展较好的如下： 通过 moodle 学习卷，促进学 生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究（ 黄艳芬负责 ）;用数学语言表述 100 以内的加减法的计算方法 （ 徐春霞负责 ）;小学四年级纸袋装饰的教学策略研究 （ 陈 煜静负责 ）; 小学五年级英语“一对一”数化游戏教学的策 略研究 （ 贺元红负责 ）; 小学四年级语文上册概括文章主 要内容的教学策略研究 （ 罗翠兰负责 ）; 小学五年级记叙 文对话描写的策略研究 （ 肖冬梅负责 ）; 天河区重点课题 国 际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究（ 杨运娇负责 ） 。这些课题都按照合同的约定进行了开题、

8、过程研 究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研究课例，正在准备 撰写结题报告。（ 四 ） 其它8、继续贯彻“减负精神” ，提高课堂教学效率学校高度重视学生的课业负担问题， 各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定， 严格控制学生的作业 量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之 间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（ 包括预习 ） 为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不 超过半小时，五、六年级控制在 1 小时以内的书面作业。休 日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现 了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分 的自主学习的空间。9、以

9、赛促研，促进教师的专业发展 今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育 软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门 共同举行的比赛，在区的比赛中提交了 10 件作品。其中， 徐春霞老师的作品获得了广州市与广东省的一等奖 ; 陈启炎 老师的作品获得了广州市与广东省的二等奖、全国三等奖 ; 电子书包实验基本保持每周 2 节常规课， 上半年英语科的课 例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个 ; 科学科获得 plt 作品评比三等奖与优秀奖各一个 ; 数学科获得三等奖一 个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知 识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。，是研究性学习中最1、

10、继续开展项目学习活动 (project-based learning, pbl) 常用的一种学习方式。 基于项目的学习通过专题来综合各学 科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习 的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现 来进行表达与交流， 使学生不仅能学到解决问题的知识与技 能，也能获得如何应用知识的能力。在信息技术环境下， 强调信息技术在项目学习中作为搜 寻信息与知识的工具，处理与分析信息的工具，表达思想与 知识的工具，以及交流传播信息与知识的工具。强调应用多 媒体 (整合文、图形、视频、动画与声音等多种媒体)来呈现与传播项目学习的学习成果 ( 作品 ) ，使学生在

11、项目学习活动 与多媒体作品的创作过程中发展研究 (explore) 、表达 (express) 与交流 (exchange) 能力。通过项目学习，促进帮 助教师转变教学方式与学生的学习方式，以学生为中心，培 养学生可持续发展的能力。下学期重点开展科学科的项目学习研究， 同时数学与英 语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口 继续开展课例研讨， 为进一步拓展课例研讨促进课堂教 学与教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源 上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高 ; 完 成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议， 以达到逐类旁

12、通的目的 ; 集累并优化资源，给下一个接任教师作参考与借鉴。3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、 教学重难点进行设置环节问题的研究。 在教学活动中进行三 级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练， 把课堂时间还给学生， 保证学生有足够的时间去体验与消化 教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运 用。5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了 解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每 一位教师在教学工作中需要什么帮助， 以便更有利于指导与 决策。6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的 各

13、项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提 升理念，增强整合运用知识的能力。7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领 课题研究与课堂教学相结合 , 提高研究的实效性。8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精 读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干 问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣与 效率。9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是写评价标准 、阅读指导手册 、作业标准 、课 听课评价表 、欠交作业通知书等，以此来进一步规范学 校的发展。10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态 下学期继续对全校学生进行开学前的测试， 以检

14、验寒假 学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在 2月 10日前出好试题，出好后提交到朱越强 ,命名为（年级+ 科目 +姓名 ）, 以便教导处审核，安排统一印刷。难度、针对 性及题量参考本学期末考试情况 （ 三年级语文调整出题策 略） 。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高 度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次 测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、 一步一步地按照我们的理念与方法无能为力完成， 是全体教 师的共同努力的结果， 面对下学期的工作， 充满机遇与挑战， 希望全体教师在上级教育部分与学校领导

15、的带领下紧抓机 遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新 的一年有更大的突破。本学年，立足学校、教务处 1234 的总体要求，即围绕 提升“有效教学”一个核心，突出“提高教育教学质量”与 “提高教师业务水平”两大重点，做好为“教育教学、学校 决策、师生发展”的三项服务，着力开展“教学教研、师资培训、课题研究、课程开发”四项工作。现总结如下：1、午间大课堂：携手学校团委共同打造书香品牌栏目， 本学年共举办 28 期，其中外聘专家来校开办讲座 5 场，参 与学生不下 5000 人次。不同程度加强了师生课程开发、课 堂延伸、课外拓展的力度。本栏目荣获县 2016 年度书香品 牌创意奖。2

16、、中华经典诗文朗诵大赛：全校通力合作，成功第四 届红五月中华经典诗文朗诵大赛，参赛22 个班级、 1000 多人参与盛大赛事， 铸造了一中校内外有一定影响力的品牌活 动项目。3、金秋读书节： 积极开展 XX 学年书香校园读书节活动， 活动系列化、形式多样、内容丰富，参与面广达数千人次， 获奖近 500 人次。 2016 年荣获县书香校园读书节组织奖。1、研究性学习实践活动课程：尽管淡化过程管理，但 已然形成运作机制， 2016 年度 14 个研究性获得省市大奖， 其中省二等奖 1 个、市一等奖 2 个。2、红专书香讲坛即午间大课堂课程化运作已经形成规 模，已经形成校内教师与校外专家共同组成的课

17、程资源，自 讲坛开办以来，全校近 2/3 的教师承办讲坛活动，学生参加 多达一两万人次。3、校本课程开发：依托学校主干课题 xx 一中校本特 色课程开发实践研究 ，多个校本课程已经成形，特色化日益彰显， 其中魅力 xx 海洋生物系列课程 已经获得温 州市推选参加浙江省优秀校本课程开发评比， 期待能有所收 获。目前教师积极申报开发课程方案 45 个，上交编写书目 并着手编写的有近 30 个，很好地与 2016 年下半年浙江省深 化普通高中课改接轨。1、课题立项： 2016 年度县级课题立项达 15 个，同期增 长 50%，省市级立项 3 个，与同期持平。学校主干课题获得 市级教科规划课题的立项，

18、并获得洞头县科技局 10 万元研 究经费的支持。2、课题成果：XX学年县7个课题结题6个课题成果获 奖，获奖率多达 85%。荣获县 XX 2016 年度教科研先进集体。 市级课题 2 个顺利通过结题验收， 市级课题成果三等奖 1 个， 略显不足。3、教科研成果：教师的论文与案例、岗位比武与竞赛 指导等获得市级及以上奖项有 137 个，其中市一等奖及以上 有 30 个，同比有较大增长。1、校园学科竞赛活动：开展校园学科知识竞赛，组织 学生参加省市县各级各类比赛获奖达 200 多项；配合市县活 动，出台了学校 “三小家” 评选细则， 评选县小文学家 2 名， 县小数学家 2 名，荣获市小科学家提名

19、 2 名，很不容易。2、青年教师赛课活动：采用整合打通与活动项目化运作策略，顺利完成了县普通高中青年教师优质课评比暨xx 一中青年教师赛课及学科素养展示活动， 在校各学科公开课 的基础上， 推选所用学科的 14 名青年教师参赛并全部获奖， 参加听课老师在 150 人次以上。3、学生奖学金颁奖活动：举办 2 次全校性的大型奖学 金颁奖典礼，两次获奖面大、获奖奖项多，共有学生近 700 人次、 近 45%获得各项奖励， 不同程度促进学生学习积极性， 有力地营造校园良好纯正的学习氛围。1、制订素养提升方案：依托省市师训平台，制订了xx一中学科素养提升行动工程实施方案， 有计划地实施我校 xx 教师学

20、科素养提升行动工程。充分利用科研力量，以xx一中校本化特色课程开发开设实践研究作为学校主干课 题，在研究中开发，在开发中提炼，不断促进教师整体素养 的提升。2、开展学科素养提升活动：学校教研组立足实际，不 断推进学科素养提升活动， 其中生物教研组作为市级学科基 地进行全市范围的学科素养展示，地理教研组携手学科专 家、特级教师走进课堂、走进教研、走近学生，开展校本化 展示活动。3、实施 360 学时首轮选课：顺利完成省厅 360 学时五 年一轮的首轮选课，有 100 位老师、 140 人次成功选报并被 录取，陆续参加省厅继续教师培训项目与课程活动；有 100 余人次老师参加市一级及以上的各类研修

21、班与研讨学习活动，不同程度促进教师专业发展与素养提升。20* 年度我校科研工作依据区研究中心工作目标， 紧扣 学校工作思路，结合 * 期课改的推行，立足教育教学，边研 究边学习，边学习边研究，努力构建学校科研交流平台，加 强过程管理，努力提升学校科研水平，促进学校内涵发展。1、做好学校龙头课题学校教育的行动研究的课题 申报工作。于三月份之前完成了课题方案的初步设计，区研 究中心主任、老师来我校对方案进行了研讨与指导，进一步 修改后送交参加区级评审， 四月份该课题立项为区级重点课 题。2、确立学校首批信息技术试验项目课题。受成功教育 委托管理以后， “教与学”电子平台在我校乃至全区范围得 到推广

22、，怎样用好电子平台 ?在这样的背景之下，学校科研 中心与信息中心进行沟通，紧紧围绕学校办学思路，确立了 在新农村建设背景下引进成功教育“教与学”电子平台的 研究这一试验项目。 9 月份，区教师进修学校信息组的专 家团到我校对该项目进行了论证。按照研究方案，在十月份 进行了调查问卷与问卷分析，十一、十二月主要是深入课堂 了解课件使用情况。3、配合完成区级重点子课题教材处理有效性研究 的总结工作。由 * 局领衔的区级重点课题新课程有效教学 研究本年度进入总结阶段，我校的子项目也进行了相应的 总结。 * 撰写的总结、 * 撰写的论文、 * 撰写的课例在区现 场展示活动上得以交流。4、做好校级课题的立

23、项工作。 于 20* 年 12 月完成学校 * 年度的校级课题申报， 要求各教研组要有自己的教研组课 题，也希望教师个人能积极申报课题。现有校级课题15 个。这些课题经过一定修改后， 将选择若干参加区级课题的立项 申报。1、课例评选活动。本着一个学期开展一次校级科研活 动的原则，上半年主要开展了校的第二届课例评选活动。第 二届课例评选收到了 45 篇课例文章，教科室对这些文章进 行了评选， 评出了一二三等奖， 23 位老师获奖。 对部分获奖 文章提出修改意见后， 根据要求选送 5 篇参加区里的第二届 课例评选。2、成功教育读书札记交流活动。接受成功教育的委托 管理，就应该让教师们了解、 理解成

24、功教育， 为此举办了 “读 成功教育书籍，写成功教育读书札记”的活动，要求以教研 组为单位，在组内交流，然后推荐一篇参加网上交流，十一 篇读书札记在网上得到发布。新晨优习网十二月份在校长室以及其他行政班子成员的一起反复 商讨论证之下，形成我校科研奖励方案。1、做好资料的收集整理工作，做好有关会议活动的纪 录。2、指导有关老师修改文章，并予以推荐与选送。 科研工作是学校工作的一个重要方面， 科研水平事关教 师的可持续发展， 反观学校科研工作觉得有许多地方做得不 够：科研方面的培训太少、科研骨干队伍的建设有待进一步 加强、课题研究的过程有待进一步规范等等。新一年里， 会要求自己挤出更多一些的时间关

25、注科研工 作，动用更多的心思把教科研工作落到实处，让教科研工作 有效地渗透到教师的教育教学工作去。本学期，我校以“三个代表”的重要思想与科学发展观 为指导， 紧紧围绕区教育局提出的工作重点与学校的发展方 向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展 教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径 ; 不断丰富学 校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识， 逐步形成稳 定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：（ 一 ） 继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期继续以广州市教学质量评价

26、标准与 柯木塱小学 课堂教学常规作为日常教学工作的基本要求与工作重点。 以科组为管理单位 , 各科实行科组长负责制 , 科组长在学校 教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做 到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师 教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学 习过程与学习效率 , 教会学生学习与思考问题的方法 , 评价 时注重学生的进步程度。2、建立“同课同构”与“同课异构”的课例研讨活动 机制。其一，以行政听课与科组教研听课为载体。全体行政 每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过 程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角” 共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课 后找听课的老师评课， 完成后写反思与形成一个新的教学设 计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课 的课件等材料放在同一个文件夹。同时, 各小组以书面的形式给上课老师提