智者运动公开课

1、请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？什么变化？人是万物的尺度人是万物的尺度 -公元前公元前5世纪中叶世纪中叶“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火” -泰勒斯泰勒斯(公元前公元前6世纪世纪)神神自然自然人人2西方西方思想思想史上史上三次三次大的大的思想思想解放解放运动运动智者运动智者运动文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动人文精神的起源与发展人文精神的起源与发展起源起源复兴复兴成熟成熟 ( (公元前公元前5 5世纪世纪) )(公元公元1417世纪世纪)( (公元公元1717、1818世纪世纪) )

2、核心核心:人文主义人文主义以下是公元前以下是公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话。世纪古希腊雅典两个年轻人的对话。依据对话，并结合所学知识思考以下问题：依据对话，并结合所学知识思考以下问题： 智者运动出现的背景是什么？智者运动出现的背景是什么？阿菲尔：你待会儿会去参加公民大会吗？阿菲尔：你待会儿会去参加公民大会吗？伊阿宋：希波战争结束后，我的橄榄油生意一直很好。我伊阿宋：希波战争结束后，我的橄榄油生意一直很好。我正赶往码头发货，可能没法参加。正赶往码头发货，可能没法参加。阿菲尔：可是听说这次要讨论废除贵族利用高利贷控制贸阿菲尔：可是听说这次要讨论废除贵族利用高利贷控制贸易的法案啊！易的法案啊

3、！伊阿宋：如果这样伊阿宋：如果这样那那真是太好了，我得赶紧找普罗塔哥拉真是太好了，我得赶紧找普罗塔哥拉老师好好补补演说的能力与技巧，以便获得更大的利益！老师好好补补演说的能力与技巧，以便获得更大的利益！(一一)背景背景1根本：根本：古希腊古希腊奴隶制奴隶制工商业的发展工商业的发展2主要：主要：古希腊民主政治的古希腊民主政治的繁荣繁荣,平民地位提高平民地位提高3直接：直接：解决实际问题的需要解决实际问题的需要普罗塔戈拉：普罗塔戈拉：“人是万物的尺度人是万物的尺度”一、智者运动一、智者运动古代西方人文精神起源古代西方人文精神起源(三三)智者学派智者学派表人物及其主张（二）智者学派特点（二）智者学派

4、特点忽视道德忽视道德, ,注重实利注重实利, ,否认绝对权威。否认绝对权威。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉惬意，全在于人的感觉判断事物的标准是什么？判断事物的标准是什么？普罗泰戈拉普罗泰戈拉人这句话带有这句话带有”相对主义相对主义”和和”主观主义特主观主义特点点” 2004年2月23日，云南大学2000级大学生马加爵在宿舍仅因口角问题残忍杀害4名同学。2009年11月26日早上，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元因工作不顺在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结

5、束了自己的生命。“这既是一句伟大的话，也是一句危险的话。” 黑格尔 评价评价: :伟大伟大:把人置于世界和社会的中心，强调了人的价把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。我意识的第一次觉醒。危险危险:但是从认识论角度来说，它带有相对主义和但是从认识论角度来说，它带有相对主义和主观主义的倾向。主观主义的倾向。二、苏格拉底二、苏格拉底古代西方人文精神的升华（道德哲学）古代西方人文精神的升华（道德哲学）思想主张（一思想主张（一道德：道德：1反对智者忽视道德、追求功利。反对智者忽视道德、追求功利。2美

6、德即知识。美德即知识。（二）（二）理性：理性：1强调人类的理性，否认绝对权威。强调人类的理性，否认绝对权威。2“认识你自己认识你自己”。3尊崇理性，追求思想自由。尊崇理性，追求思想自由。隐士和熊隐士和熊这则这则寓言反映苏格拉底哪项主张寓言反映苏格拉底哪项主张 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。跑了，隐士的脑袋也成了两半。我不认识字我不认识字,你帮我写吧你帮我写吧!好吧好吧!苏格拉底，苏格拉底，去

7、死！去死！ 不识字的雅典公民伊阿宋通过抽签获得审判苏格拉底的资格。 结果苏格拉底莫名其妙的丢掉了性命。 苏格拉底之死暴露雅典民主政治有何弊端？苏格拉底之死暴露雅典民主政治有何弊端？权力容易被滥用和误用权力容易被滥用和误用面对此判决，苏格拉底会作何反映？面对此判决，苏格拉底会作何反映？他的选择体现了其哪条主张？他的选择体现了其哪条主张？对理性的尊崇和对思想自由的追求对理性的尊崇和对思想自由的追求在普罗塔戈拉那里，人还只是个体的感性的人，在普罗塔戈拉那里，人还只是个体的感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人，这当然是一个进步。思维的人

8、，这当然是一个进步。苏格拉底之死苏格拉底之死西方人用人的眼光去观察世界西方人用人的眼光去观察世界, ,始于始于A A、古希腊的智者运动、古希腊的智者运动 B B、斯多亚学派、斯多亚学派 C C、文艺复兴运动、文艺复兴运动 DD、欧洲启蒙运动、欧洲启蒙运动普罗塔哥拉提出：普罗塔哥拉提出：“人是万物的尺度人是万物的尺度”，据此判断，他认，据此判断，他认为国家治理好坏的标准应该是为国家治理好坏的标准应该是A A是否对人有利符合人性是否对人有利符合人性 B B是否民主和强盛是否民主和强盛 C C是否人人都遵从习俗和是否人人都遵从习俗和f f法律法律 DD是否由哲学王来做统治是否由哲学王来做统治苏格拉底

9、悲剧性的死，就其政治制度而言能够表明苏格拉底悲剧性的死，就其政治制度而言能够表明A A、苏格拉底人格中的光辉、苏格拉底人格中的光辉 B B、死刑应该废除、死刑应该废除 C C、雅典民主政治的混乱、雅典民主政治的混乱 DD、希腊政治中的迷信色彩、希腊政治中的迷信色彩AC一个具有人文主义精神的老师一个具有人文主义精神的老师,他对学生的教育态度可能是他对学生的教育态度可能是A.要求学生努力提高考试分数要求学生努力提高考试分数,否则给予惩罚否则给予惩罚B重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力C专心于学业课程，限制学生涉猎于其他书籍专心于学业课程，限制学生涉猎于其他书籍

10、.D严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论.bA智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底研究对象研究对象思想上：思想上：精神上：精神上：判断标准判断标准对待道德态度对待道德态度政治主张政治主张智者学派和苏格拉底异同智者学派和苏格拉底异同相同相同不同不同智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底研究对象研究对象研究对象研究对象: :都是人和人类社会都是人和人类社会思想上：思想上：否认绝对权威否认绝对权威精神上：精神上：都体现人文主义精神都体现人文主义精神判断标准判断标准感觉感觉理性理性对待道德态度对待道德态度忽视道德，追忽视道德，追求功利；求功利；重视人的伦理重视人的伦理道德道德政治主张政治

11、主张主张过激的民主张过激的民主政治主政治主张有德行的主张有德行的少数人治国少数人治国（寡头政治）（寡头政治）智者学派和苏格拉底异同智者学派和苏格拉底异同相同相同不同不同材料一材料一孔子曰：重人事轻鬼神孔子曰：重人事轻鬼神孔子曰：孔子曰：“智、仁、勇三者，天下之达德也。智、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子曰：有教无类孔子曰：有教无类孔子为万世之师表孔子为万世之师表材料二材料二苏格拉底苏格拉底“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底苏格拉底“美德就是知识美德就是知识”苏格拉底苏格拉底“美德由教育而来美德由教育而来”。苏格拉底思想是苏格拉底思想是18世纪启蒙思想的源头世纪启蒙思想

12、的源头 。（1）依据材料，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何）依据材料，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同之处？（相同之处？（8分）分）都强调人的价值，体现人文精神；都强调人的价值，体现人文精神；都重视道德；都重视教育的作用都重视道德；都重视教育的作用; ;都对后世产生深远的影响都对后世产生深远的影响（1）分别指出材料中孔子和苏格拉底关于）分别指出材料中孔子和苏格拉底关于“为政为政”的主张的主张有何不同有何不同孔子：实行德政；遵守礼制。孔子：实行德政；遵守礼制。苏格拉底：主张选用专门人才从事政治（或反对雅典政治中苏格拉底：主张选用专门人才从事政治（或反对雅典政治中的选举和抽签制度）的选举和抽签制度）孔子孔子苏格拉底苏格拉底服务的体制服务的体制对道德来源认对道德来源认识不同识不同孔子与苏格拉底思想比较孔子与苏格拉底思想比较相同相同不同不同孔子孔子苏格拉底苏格拉底都强调人的价值，体现人文精神；都强调人的价值，体现人文精神；都强调人的道德修养都强调人的道德修养都对后世产生深远的影响都对后世产生深远的影响都重视教育的作用都重视教育的作用服务的体制服务的体制对道德来源认识对道德来源认识不同不同强调人的自律和社强调人的自律和社会组织的约束作用会组织的约束作用强调知