多媒体网络技术提高课堂效率

1、多媒体网络技术提高课堂效率在网络时代里，获得知识的途径增多了，我们在教学中意识到传统授课方式的局限，也体验到了信息化应用的快捷方便，作为一种新的学习方式，学生们也需要掌握并熟悉。    现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。随着现代教育技术的普及应用，小学课堂越来越多的运用多媒体教学，向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样既能调动学生学习数学的积极性，活跃课堂气氛，能提高了

2、课堂教学效率。因此，我们要转变观念，充分利用现代教育信息技术，扬长避短，让信息化教学为小学课堂教学插上灵动的翅膀，使课堂成为知识融会的地方。一、利用多媒体，使教学内容更加丰富、生动。    课件制作是为优化教学过程、满足教学需要、提高教学效果和效率而设计开发的，所以，教师在制作课件时必须有教育性、针对性，科学性、艺术性和创造性。因此，制作时就要在各种素材中做合理的选择。教学内容的展示，教师还需更好的了解学生，使声情并茂的教育内容符合小学生的认识能力，符合对他们的教育规律，这样才能更大限度地满足学生学习的需要，真正体现出在学习过程中以人为本、以学生为本之目

3、的，达到因材施教之功效。 二、运用多媒体丰富教学手段，创设情境激发学生的学习兴趣。    兴趣是学生寻求真理、探究科学知识的内驱力。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。用多媒体展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。除了故事情境的导入外，多媒体还能创设各种各样有趣而生动的教学情境，以激发学生的学习兴趣。小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成，特别是小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造性学习数学的愉快情境尤为重要。

4、在情境中，调动耳、眼、脑等多种感官投入学习，把学生带入新奇的情境中，图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。三、运用多媒体要直观    就是让学生对具体事物和现象用感官直接感受，直接观察。能够运用实物教学的，一定要让学生自己动手，实际操作，这比机械地将实物制成一些投影片投影到银幕上效果要好得多。四、运用多媒体化难为易，有利于发展学生的思维、创新能力    发展学生的思维能力是小学数学教学的核心任务，也是对学生进行素质教育的重要任务。课堂上传统的知识传授已不能适应当代学生，特别是对培养学生的学习能力和发展智力，也为了学生可以从容的掌握运用多媒体，将新知识与旧知识合乎逻辑地联系起来，使每个学生都获得更加强有力的认识手段，有助于学生对学习内容的理解和掌握，变难为易，发展学生的思维和创新能力。    通过教学实践体会到，借助计算机辅助教学，能使抽象的数学问题形象化，使枯燥的数学问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展学生的探索精神和动手