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文档简介

1、小学英语课型模式为了充分利用教材，小学英语在原来词汇课、会话课和阅读课的基础上，设置了语音课、故事课和单元复习课，旨在给老师提供更大的思维空间使老师能充分发挥自己的创造力，做到教材使用最大化。故事教学可以供老师参考。课型一：词汇课 其教学模式为复习热身情景导入学习新知趣味操练拓展提高课型二：会话课 其教学模式为热身激趣情境引入巩固操练拓展应用课型三：阅读课 其教学模式为 阅读前活动：活动热身，激发兴趣介绍背景，唤起欲望扫清障碍，降低难度预测情节，展开想象 阅读中活动整体感知，理解大意精读体会，深入情景 阅读后活动跟读正音复述表演转述练习拓展文本课型四：语音 (Lets spell) 其教学模式

2、为一、歌曲故事趣味导入，chant呈现感知规律。二、集体拼读体验规则，听音模仿品悟规则。三、拼读单词强化规则，听读检测巩固效果。四、个性拼读探究规则，游戏巩固分层推进。五、听音写词抄写句子，诵读短文强化记忆。六、梳理知识归纳总结，拓展运用提升能力。课型五：英语单元复习课 其教学环节为趣味活动，导入新课： 听说玩演唱画TPR活动抓住重点，梳理再现： 1.单词训练2.词句链接3.归类点拨渗透课本，合理延伸；1.整合话题2.分层训练3.自主展示 四、交际运用，回归生活1.知识积累 2.整合训练3.话题应用五、课堂检测，考点链接六、总结评价，课外延伸课型六：英语故事课 其教学模式为小学英语故事教学的教

3、学模式，通过感知-答疑-模仿-突破四个环节，让学生真正理解故事，提高学生的理解答疑能力，给不同层次的学生提供广阔的发展空间，培养学生丰富的想像力和创新精神。一、初步感知、提问设疑1、利用色彩鲜艳的图片或直观的简笔画呈现故事的主要场景或元素，让学生自由想象故事大意。老师可就图片或简笔画有意识地提问，设下悬念，激发学生的好奇心。 2、利用多媒体动画，让学生边看边听故事一遍，从整体上初步理解故事大意。 3、根据故事内容，出示问题，让学生带着问题再次有目的地看、听故事两遍，寻找答案。二、合作交流、理解答疑利用小组活动的形式，根据故事内容解答问题。阅读理解的题目形式要多样化:问答、选

4、择、填空、连线、绘图都可以，小组成员合作完成后，在全班交流反馈。 三、重点突破、模仿巩固老师讲解重点单词和句型，学生通过跟读正音、模仿造句、看图说话等形式练习巩固，灵活运用。 四、发散创新、能力培养1、问题抢答-每个小组就故事内容提出若干问题，其他小组比赛抢答。2、故事再现-小组成员分工合作，利用头饰、动作、表情、夸张的语言将故事内容再现。这个环节要鼓励学生用自己的语言去表达，而不是生搬硬套。3、故事复述-让学生用自己的语言复述故事大意。4、故事续写-让学生根据故事中的某个角色，发挥想象，续写一段英文故事。5、故事背诵-在理解的基础上，让学生快速背诵，训练学生的快速记忆能力，帮助学生形成良好的语感，积累丰富的语言材料。

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