幼儿园废旧材料的开发利用

1、幼儿园废旧材料的开发利用幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南中都提出多为幼儿提供玩具材料或废旧材料，这说明了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质。而废旧材料来源于我们的日常生活，取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的自制玩具材料。在幼儿园的教学活动中，培养幼儿的动手动脑能力是必不可少的一个重要环节。而通常情况下教师过于强调自身的主导作用，在活动中往往是单向施动，幼儿被动地按教师要求参与活动，剥夺了幼儿自主学习的机会。我们主要以废旧材料为主，探索幼儿园创意手工课程的目标、内容、形式、方法和评价，建立具有园本特色的创意手工课程体系，为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作范式。并

2、试图以此来解决幼儿教学过程中存在的一些教学内容；枯燥幼儿不感兴趣、教学选材单一不够系统、教学方法传统不够灵活等主要问题。废旧材料是我们每个家庭在日常生活中必要可少的废品。生活中我们经常把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉了，虽然是废旧材料，但指的是无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品。对于每一种废旧材料稍作加工，都具有一定的教育价值。可以有效的发展幼儿动手、思维、想象等多方面能力，同时也能使幼儿懂得保护环境。巧用废旧材料自制玩具，提高幼儿区域活动质量区域活动主要提倡“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式，可是幼儿园能提供的现成区域活动材料较少，我们就利用身边的废旧材料自制出一些玩具。如我们班的冰

3、棍棒、废旧彩笔等练习各种形状的拼图，培养幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力。还可以把它们制作成简易小相框，用不同颜色的废旧彩笔或是在冰棍棒上缠一些线或是画一些画，然后用胶带、双面胶等做成相框。这样的活动设计，取材方便，幼儿重复练习的机会多，培养了幼儿多方面能力。这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后，还可以继续回收利用。既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。发展了他们的想象力、创造力，大大提高幼儿自我游戏的质量。有效促进幼儿的认识能力 手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它要求幼儿既要动脑又要动手，做到手脑并用，这种教学实践活动，能充分培养幼儿

4、创造能力，发挥幼儿创造性。它有许多的形式和表现手法如：撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、捞、贴等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。在一个玩具的制作过程中，幼儿需要经历选取材料、模仿、剪裁、组合这样一个动手动脑的过程，因而这是一个由教师引导下幼儿全身心投入认识一个事物的完整过程。且通过玩具制作的方式引导幼儿认识某些事物，既富有情趣又能满足幼儿的心理需求，幼儿参与的积极性高。幼儿的灵感在制作活动中被唤起，而且随着制作过程的进展，幼儿积累起制作的经验，也丰富着认知经验。 有效提高幼儿的动手能力 制作玩具的过程是一个思维的过程，也是一个促进能力不断提高的过程。做与想同步，动手

5、中思维，思维中动着手，再则动手操作又是按照一定程序，从一个环节到另一个环节，整个过程能使幼儿选材、用材、有序操作的技能得到训练，同时还发展着与同伴合作的能力、审美的能力。除此之外，剪、贴、画、做等动作能发展肌肉运动，特别是手的肌肉活动，锻炼了动作的精确性和灵活性，培养了幼儿手眼协调能力和控制能力。 有效培养幼儿的合作能力 幼儿在制作过程中，要考虑如何与同伴共同完成任务，如何结合各自的观点进行创新等等的问题。他们也能体验到成功的滋味，增强自信心，从而良性循环也更乐意与他人合作了。幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展

6、。当幼儿利用废旧材料做成功后，他们看着自己的作品，满脸的自豪喜悦。幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让幼儿欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。 有效发展幼儿的思维能力 废旧物品是自制玩具的好材料。在每种材料的特点和作品之间存在着一定的联系，只要引导幼儿去发现这些联系，就可开启幼儿智慧之门，培养他们的发散思维，促进幼儿的创造性能力。例如，快收麦子了，麦秆是幼儿制作玩具的一种天然材料。幼儿可以从家中带一些麦秆到幼儿园，让幼儿玩麦秆，教师可主动参与到幼儿的游戏中给予指导，教给幼儿一些安全知识及有趣的玩法，允许幼儿标新立异或异想天开地玩。最后，引导、鼓励他们用麦秆制作不同的玩具，师生共同探索实践。没有统一的模式，幼儿在这种自由拼摆的活动中，思维被拓宽了，头脑也变得灵活了。“生活是艺术的源泉，艺术又来源