新概念英语对高效课堂的辅助研究

1、新概念英语对高效课堂的辅助研究天津市津南区小站一中张悦学科：英语内容提要根据对新概念的理解和对当前高考形势的分析，笔者几年来一直潜心研究如何把新概念英语作为辅助教材，配合新教材的学习，以此提高学生的英语学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，从而提高课堂小路，全面提高学生的英语成绩。笔者阐述了如何利用新概念英语教材对学生的阅读，背诵，听力，语法，写作这五方面的能力进行培养，例举出了具体的做法及效果。新概念英语对高效课堂的辅助研究 新概念英语（New Concept English）以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，早已成为全球信赖的英语教材之一。其在中

2、国的发展也已有40多年的历史，帮助很多学生轻松入门复杂的英语学习中，为他们的英语学习奠定了良好的基础，是很多中国学生课外阅读材料和教辅资料的首选。此书的新版教材根据中国读者的需要，增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文，并且用新课文取代了过时的课文，配上了全新的练习和插图，内容上也更加简洁精炼，它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听，说，读，写，译五方面的素质。 此外，近年来，高考对英语学科的教学要求逐年提高。主要表现在对听力能力要求的提高和阅读理解中词汇量的大幅度增长，所以要求高中学生除了学会教材知识，掌握教材的词汇量外，还应适当使用其它英语辅助教材，提高自己各方面的

3、英语能力。根据对新概念的理解和对当前高考形势的分析，我几年来一直潜心研究如何把新概念英语作为辅助教材，配合新教材的学习，以此提高学生的英语学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，从而提高课堂效率全面提高学生的英语成绩。以下是我的具体做法：第一： 阅读是重中之重，所以我挑选部分文章作为学生的泛读资料。达到让学生广泛阅读，增加知识及信息的储备的目的。在这一方面我选择的是新概念二后50篇文章，这些文章对高中学生有一定的难度，但大部分内容学生还基本理解，我就要求学生掌握自己不会的单词，帮助学生提高阅读能力和增加词汇量。我要求学生准备词汇积累本，把自己在新概念书上遇到的新词汇记在本子上，不时拿出来温习，学习

4、一阶段后我开展单词竞赛（都是学生学习过的新概念上的单词），为学生记录他们背单词的过程，把每个学生的成绩都公布在墙报上，用柱形图的形式标出每个学生每次的成绩并分组积分，表扬先进组，表扬先进个人。另外对于背的不好的同学，还可以给他们机会重新测试，成绩改进后为他们修改柱形图上的进度表及成绩。这样做后，学生背单词的积极性大幅度提高，再也不感觉背单词是非常困难的事了，小组成员之间的互相督促也加快了我们背诵的步伐，学生学习英语的热情高涨。新概念的文章涉及面广，涵盖天文、地理、历史、建筑、科技、风土人情、社会生活等各方面，内容丰富多彩，且各册都有其独到之处，例如第三册篇幅变长，夹叙夹议；第四册则发表见解，阐

5、明观点。对思维活跃的中学生有强烈的吸引力，所以我鼓励成绩好的学生阅读三四册的部分文章，开阔他们的视野，提高他们的能力，很好地实现了分层教学。成绩好的学生尝到了学习的乐趣，更愿意自己去找文章提高自己的能力。第二： 新概念第二册中的文章短小精悍，意味深长，有不少文章贴近生活，富有生活情趣。有些则幽默诙谐，令人难忘。这些文章无论从内容还是篇幅考虑，都适合我们背诵。所以我每周的早自习都指导学生对第二册的前46篇短文进行背诵，以此来培养学生正确的语感和语言理解能力。但是背诵的技巧也不可小视。在背诵之前，我通常让学生自己或者在小组里对背诵的内容进行精析和精听，借助课文注释和译文，在完全理解课文内容的基础上

6、进行背诵。另外要加大检查和反复检查的力度，要求学生每周一篇课文的背诵，必须在一周内找到老师背诵，逐一过关，不熟练的重新背诵。下周老师也要不定期抽查上周背过的内容，让学生养成时常温习的习惯。另外也要先规定好奖惩措施，更好地督促学生完成背诵。背诵是一个由量变到质变的过程，很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中。这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。 同时我也发现学生的语感能力有很大提高，这使他们用英语进行口头或书面表达时，思路连贯畅通，绵延不绝。 背诵固然重要，但其实巩固背诵内容的最好的方法就是默写，因为它也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又

7、动手，可加深对文章的记忆。所以我每周抽出晚自习的小部分时间让学生默写本周背诵的课文，这对他们背诵是很好的巩固，也对他们写作能力的提高有很大的帮助。另外我也在默写过程中对学生的字迹有较严格的要求，为他们应试做好充分的准备，即在最短的时间内写出最规范的英语作文。第三：我把新概念英语当成是一套很好的听力教材。新概念英语的配套磁带有英音的和美音两种，发音地道，与高考语速基本一致，很适合学生练习听力。在听力课上，我首先要求学生不看书，将整篇课文听写下来。听不出来的暂时空白。然后对照原文，补充自己没听出来的部分。然后跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带。最后在进行背诵

8、听写，大部分学生都能默写得很好或不同程度的有所提高，这样反复练习对他们的听力有很大的帮助，也加深了他们对文章的理解和对部分语法及词汇知识的理解和消化。第四：新概念的每一课都有一个自己的核心语法内容，我往往选出和教材语法相关的给学生进行讲解并指导学生做课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。这比较适合语法基础较差的学生，因为新概念的语法讲解很基础，很详细，很多差生在对新概念语法学习后重拾了学习英语的信心。另外，新概念课后还有一个专题是回答问题，是根据文章内容回答问题。我重视差生对这一部分内容的练习，因为这有利于他们掌握句子的组成，说出简单的句子和复述课文，很多差生都是因为这一部分的

9、练习而学会了说完整的句子，英语表达能力有了很大的提高。第五：上一点中提到的根据回答问题复述课文，其实对学生的写作能力有很大帮助，学生在不知不觉中学到了用地道英语表达的方法。很自然地利用了文章中的经典的短语及句型，这些句子逐渐成为他们自己的句子，在不同题材的写作中派上了用场。我在批改作文的过程中就发现很多学生使用了他们背过的新概念上的句子和词汇。另外也可以让学生看中文译文，练习翻译，然后和原文对照，在对比中找到自己翻译中的问题，及时改正，日积月累，提高自己的写作能力。另外新概念中有许多美文，为学生提供了相当好的写作方法和经典范文，学生只要认真研读，肯定会对他们的写作有很大的帮助。 以上就是我这几年利用新概念教材辅助教学的具体做法，经过实践我发现我所带的班学生对英语的抵触心理较小，学习起来相对轻松，成绩提高的很快，不同层次的学生都在学习新概念的过程中体验到了成功的感觉，学习英