新说课标说教材六年级上册数学

1、人教版小学数学六年级上册说教材人教版小学数学六年级上册说教材六年级组研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用内容结构内容结构一、说一、说 课课 标标整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（小学（1-3年级）年级）小学（小学（4-6年级）年级）初中（初中（7-9）年级）年级（兴趣培养）（兴趣培养）（学习基础学习基础）（巩固上升）（巩固上升） 理解分数乘理解分数乘除法、比、除法、比、倒数、百分倒数、百分数的意义数的意义掌握分数乘

2、掌握分数乘除法及四则除法及四则混合运算，混合运算，能利用运算能利用运算律简算，会律简算，会化简比求比化简比求比值值能正确描能正确描述位置关述位置关系系掌握圆掌握圆的特征，的特征，会画圆会画圆能解决简能解决简单实际问单实际问题题认识扇认识扇形统计形统计图特点图特点会制作会制作扇形统扇形统计图计图会用适当的会用适当的方法收集数方法收集数据据综合运用综合运用所学解决所学解决实际问题实际问题提出设计思提出设计思路制订简单路制订简单方案方案综合与实践综合与实践统计与概率统计与概率图形与几何图形与几何数与代数数与代数掌握圆掌握圆的周长的周长和面积和面积公式公式解决简解决简单的实单的实际问题际问题过程与方法

3、过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标教学目标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用圆的轴对圆的轴对称性称性扇形统计图扇形统计图的认识的认识过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用分数乘、除分数乘、除法的意义法的意义倒数的意义倒数的意义比的意义比的意义和性质和性质百分数的意百分数的意义义过程与方法过程与方法知识与技能

4、知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学质量检测要求教学质量检测要求 考查学生对基本概念考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用和基本法则的理解和运用的能力。的能力。避免对概念的机避免对概念的机械记忆和模仿。械记忆和模仿。教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用分数乘、除法的计算分数乘、除法的计算分数四则运算分数四则运算求倒数的方法求倒数的方法求比值和化简比的方法求比值和化简比的方法百分数的计算百分数的计算圆的特征圆的特征用圆规画圆用圆规画圆圆周长和面积的计算圆周长和面积的计算过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观

5、教学质量检测要求教学质量检测要求 考查学生对算理考查学生对算理的理解和掌握程度。的理解和掌握程度。避免繁杂的计算。避免繁杂的计算。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用分数乘、除分数乘、除法解决问题法解决问题用百分数解用百分数解决问题决问题选择合适的统计选择合适的统计图表示数据图表示数据教学目标过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学质量检测要求教学质量检测要求 面向全体，注重面向全体，注重基础。注重基础知识基础。注重基础知识与基本技能的考察。与

6、基本技能的考察。教学目标经历经历体验体验探索探索过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标经历经历体验体验探索探索发现问题、提出问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程。解决问题的过程。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标经历经历体验体验探索探索数学在日常生数学在日常生活中的作用活中的作用解决问题策略的多解决问题策略的多样性及运用假设解样性及运用假设解决问题的有效性决问题的有效性过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标经历经历

7、体验体验探索探索圆的周长和面积公式圆的周长和面积公式过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学质量检测要求教学质量检测要求 加强了对学生探究能加强了对学生探究能力的考查。引导学生在数力的考查。引导学生在数学学习的过程中，要经历学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想观察、比较、归纳、猜想的全过程。的全过程。教学目标培养学习数学的培养学习数学的兴趣，建立学好兴趣，建立学好数学的信心。数学的信心。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标

8、标情情感感态态度度与与价价值值观观教学质量检测要求教学质量检测要求 将数学知识与学生熟悉的将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，引导教师生活实际结合起来，引导教师在平时的教学中注意对学生情在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质感、态度和价值观等综合素质的培养。的培养。 二、说二、说 教教 材材内容结构编写体例编写特点立体整合六年级上册六年级上册数与代数数与代数 图形与几何图形与几何2.位置位置与方向与方向5.圆圆7.扇形统扇形统计图计图综合与综合与实践实践3.分数分数除法除法统计与统计与概率概率8.数学广角数学广角确定起跑线确定起跑线和节约用水和节约用水6.百分百分数数1.分数

9、分数乘法乘法内容结构4.比比分数乘法分数乘法分数乘法分数乘法 解决问题解决问题分数乘分数乘小数小数求一个数的求一个数的几分之几是几分之几是多少的问题多少的问题稍复杂的求比一稍复杂的求比一个数多（少）几个数多（少）几分之几的数分之几的数是多少的问题是多少的问题乘法运算乘法运算定律推广定律推广到分数到分数分数乘整分数乘整数，分数数，分数第一单元第一单元位位 置与方向置与方向(第二单元第二单元)根据方向和根据方向和距离确定物距离确定物体的位置，体的位置，能简单描述能简单描述路线图。路线图。 会用数对确会用数对确定和表示物定和表示物体的位置。体的位置。 分数分数 除法和比除法和比分数除法分数除法 解决

10、问题解决问题比和比比和比的应用的应用计算方计算方法法已知一个数的已知一个数的几分之几是多几分之几是多少求这个数的少求这个数的问题问题稍复杂的已知比稍复杂的已知比一个数多（少）一个数多（少）几分之几的数是几分之几的数是多少，求这个数多少，求这个数的问题的问题混合运算混合运算分数除法分数除法的意义的意义比的意比的意义义基本性基本性质质第三，四单元第三，四单元比的比的应用应用圆的面积圆的面积认识圆认识圆第五单元第五单元圆圆圆的周长圆的周长百分数和分数、百分数和分数、 小数的互化小数的互化百分数的意义百分数的意义 和写法和写法第六单元第六单元百分百分数数用百分数解决用百分数解决 问题问题求常见的百分率

11、求常见的百分率求一个数比另一个数求一个数比另一个数多（或少）百分之几多（或少）百分之几求比一个数多（或少）求比一个数多（或少）百分之几的数是多少百分之几的数是多少折线统计图折线统计图条形统计图条形统计图第七单元第七单元扇形统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图内容结构编写体例编写特点立体整合教材编写体例教材编写体例 标题标题例题例题做一做做一做练习练习 单元单元小节小节整理和复习整理和复习成长小档案成长小档案编编写写体体例例编写体例练习练习主题图主题图例题例题聪聪、明明的话聪聪、明明的话人物对话人物对话做一做做一做 增加了问增加了问题设计的开放题设计的开放性和探索性。性和探索性。 练习有层次性，

12、弹练习有层次性，弹性的设计，既注意教材性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展生提供了有差异地发展的可能性。的可能性。 突出数学与生活突出数学与生活实际的联系，充分展实际的联系，充分展示数学问题的实际背示数学问题的实际背景。景。帮助学生回忆整单元的帮助学生回忆整单元的知识，形成知识体系。知识，形成知识体系。针对例题针对例题巩固训练巩固训练内容结构编写体例编写特点立体整合编写特点编写特点从现实生从现实生活和学生活和学生已有经验已有经验切入主题，切入主题，展开教学展开教学教材处理教材处理突出知识突出知识的形成和的形成和发展过程发展过程编写特点编写特点从现实生

13、活从现实生活和学生已有和学生已有经验切入主经验切入主题，展开教题，展开教学学教材处理教材处理突出知识突出知识的形成和的形成和发展过程发展过程内容呈现采内容呈现采用自主探究用自主探究和合作交流和合作交流的方式的方式编写特点编写特点从现实生活从现实生活和学生已有和学生已有经验切入主经验切入主题，展开教题，展开教学学教材处理突教材处理突出知识的形出知识的形成和发展过成和发展过程程内容呈现采用内容呈现采用自主探究和合自主探究和合作交流的方式作交流的方式编写特点编写特点注重学生应注重学生应用意识和解用意识和解决问题能力决问题能力的培养的培养从现实生活从现实生活和学生已有和学生已有经验切入主经验切入主题展

14、开教学题展开教学内容结构编写体例编写特点立体整合乘乘除除二上：二上：表内乘法表内乘法二下二下：表内除法：表内除法三上：三上：多位数乘一位数多位数乘一位数 有余数的除法有余数的除法三下：三下：两位数乘两位数两位数乘两位数 除数是一位数的除法除数是一位数的除法五上：五上：小数乘法小数乘法 小数除法小数除法六上：六上：分数乘法分数乘法 分数除法分数除法由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：有理有理数的乘除数的乘除四上：四上：三位数乘两位数三位数乘两位数 除数是两位数的除法除数是两位数的除法四下：四下：四则运算和运算四则运算和运算定律简算定律简算纵向整合由浅入深、

15、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升统统计计统计图统计图统计表统计表单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图条形统计图扇形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图单式单式条形统计图条形统计图复式复式条形统计图条形统计图单式单式折线统计图折线统计图复式复式折线统计图折线统计图一下一下二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上纵向整合面面积积长方形面积长方形面积平行四边形面积平行四边形面积梯形面积梯形面积三角形面积三角形面积正方形面积正方形面积特殊情况特殊情况注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系纵向整合圆面积圆面积数数与与代代数数分分数数除除法法分数乘法分数乘法百

16、分数百分数倒数的倒数的认识认识计算计算解决问题解决问题计计算算比比和和比比的的应应用用百分数的百分数的意义和读意义和读写法写法百分数和百分数和分数、小分数、小数的互化数的互化解解决决问问题题用百分用百分数解决数解决问题问题横向整合迁移迁移用百分用百分数解决数解决问题问题三、说三、说 建建 议议教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。教学建议教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进

17、学生知识的迁移教学建议联联 系系区区 别别除除 法法被除数被除数除除 数数商商是一种运算是一种运算分分 数数分分 子子分分 母母分数值分数值是一种数是一种数比比前前 项项：后后 项项比比 值值表示两个数的关系表示两个数的关系教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移渗透数形结合和转化思想渗透数形结合和转化思想教学建议教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后

18、联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移渗透数形结合和转化思想渗透数形结合和转化思想加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学生自主探索的能力。教学建议圆的周长和面积公式的探索。教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学生自主探索的能力。结合教材进行情感态度教育结合教材进行情感态度教育教学建议渗透数形结合和转化思想渗透数形结合和转化思想评价应简评价应简明准确明准确评价应情真意评价应情真意切饱含激励切饱含激励合理设计与合理设计与实施书面检测实施书面检测评价建议评价建议评价主体和方式评价主体和方式要多样化要多样化对基础知识和对基础知识和基本技能的评价基本技