五年一期美术教学设计15个(有后记随记)

1、教 学 计 划五年一期一、 课程标准对本册教材的要求【造型·表现】学习领域运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。【设计·应用】学习领域运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。【欣赏·评述】学习领域欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理

2、解。【综合·探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。二、 学生基本情况共九个班521人，其中0801班58人，0802班58人，0803班58人，0804班58人，0805班58人，0806班58人，0807班57人，0808班58人，0809班58人。高年级学习压力大，心理压力也大，但他们对美术学科仍有浓厚的兴趣，但由于缺乏系统的专业教学，美术基础不太好，两极分化现象严重，特长生虽有但不多，并且没有特别冒尖的。三、 教育教学目标德育目标：以积极的态度参与欣赏活动及造型游戏的活

3、动；与同学进行良好的合作。基本技能：能在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识；能初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用；能有序工作，在作业中有意识地运用一些形式原理；能用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。四、教材分析本册教材共12课，可以分为四个学习领域。【造型·表现】学习领域：第1课 哆来咪活动二 第2课 彩云衣活动一 第5课 周末日记 第9课 家乡古建筑活动一、二、三 【设计·应用】学习领域：第1课 哆来咪活动三 第2课 彩云衣活动二 第3课 布艺温馨活动一、二 第4课 搭架子活动一、二 第6课 勤俭“小管家” 第7课 闹花灯 第8课 石

4、头说话 第10课 演戏活动一、二 第11课 信息联通活动二 第12课 飞机工厂活动一、二【欣赏·评述】学习领域：第9课 家乡古建筑活动一 【综合·探索】学习领域：第1课 哆来咪活动一 第10课 演戏活动三 第11课 信息联通活动一重点是【设计·应用】学习领域和【造型·表现】学习领域。五、教学主要措施鼓励学生，宽容学生的错误，激发学生的兴趣。多一把尺子衡量学生。多夸赞学生，相信好孩子是夸出来的。关注学生的尊严。和学生交朋友，熟悉、理解、欣赏和支持他们。鼓励学生使用多种工具，熟悉不同工具的性能，以取得更好的表现效果。鼓励学生自己创作新颖的构图形式。鼓励学生根

5、据自己的观察感受，用自己独特的色彩来表现事物。关注学生的个性学习，关注学生的自主性。在教学活动中，注重非智力因素的培养。六、教学进度安排时间周次教学活动内容时间周次教学活动内容9.29.81第1课 哆来咪11.1111.1711第9课 家乡古建筑9.99.152第1课 哆来咪11.1811.2412第9课 家乡古建筑9.169.223第2课 彩云衣11.2512.113第10课 演戏9.239.294第2课 彩云衣12.212.814第10课 演戏9.3010.65第3课 布艺温馨12.912.1515第11课 信息联通10.710.136第4课 搭架子12.1612.2216第11课 信息联

6、通10.1410.207第5课 周末日记12.2312.2917第12课 飞机工厂10.2110.278第6课 勤俭“小管家”12.301.518自选教材10.2811.39第7课 闹花灯1.61.1219自选教材11.411.1010第8课 石头说话1.131.1920自选教材教 学 设 计 课题 哆来咪 第 1 课时 总序第 1 个教学设计课 型：造型·表现预设目标：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；3、感受色彩、形体的秩序美。教学理念与教学方式：通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断。鼓励学生发表独特的见解。

7、学具：色彩工具、速写本教具与学具准备：教：渐变色相与明度图片、色彩渐变系列卡片、平面与渐变效果圆和圆锥教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、欣赏导入。1、欣赏有渐变效果的绘画作品。 2、教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3、学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 4、教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 5、教师出示图片，图中哪些地方出现了色彩的渐变? 二、认识现象1、教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2、讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色每欣赏一幅后都出示

8、提炼出来的渐变色彩条。彩呢?3、学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。三、掌握规律1、看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。2、根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。四、体验效果 1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2、教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3、出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4、教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 五、学生作业，教师巡视指导。

9、六、赏评作业。 七、展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。加入黑或白，可以形成明度的渐变。可以再在网上查找一些图片拓展延伸：1、色彩渐变用于雕塑。2、形状渐变、大小渐变教学后的感悟与反思：1、注意时间的把握，学生作业时间可能不够，可以安排2课时。2、注意色彩要是渐变效果。3、没有颜料的可以用油画棒或彩笔代替。教 学 设 计 课题 哆来咪 第 2 课时 总序第 2 个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、感受色彩、形体的秩序美；3、掌握立体造型的简单方法。教学理念与教学

10、方式：在优美的音乐旋律中欣赏利用渐变原理制作的立体构成作品，感受美术作品中的韵律美和节奏美。教具与学具准备：教：方及圆形渐变薄片模型。学：小棒、橡皮泥，彩色卡纸或吹塑纸教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、初步感受1、拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2、请学生观察，说说感受。 3、快速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4、请学生再说说感受。 5、教师将模型按

11、无序排列，再请学生说说感受。二、欣赏出示老师的作品，可以让学生拆装。提醒学生用一句完整的话来说1、欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 三、分组讨论1、看看如何利用自己所带的材料。 2、除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3、除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 四、尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 五、学生练习 1、学生练习，教师巡回指导。 2、练习过后，同组同学相互讨论矫正。六、评议总结 1、展示作品，展开评议活动。 2、知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。

12、注意学生的分组和合作。材料的节约利用和教室卫生的保持教学后的感悟与反思：1、强调是渐变，大小渐变、形状渐变。2、注意安全使用工具和教室卫生。 3、材料的合理节约使用原则。教 学 设 计 课题 彩云衣 第 1 课时 总序第 3 个教学设计课 型：造型·表现预设目标：1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。 2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。教学理念与教学方式：收集资料掌握概念自主表现评析交流教具与学具准备：教：涂满色彩的白纸、色环、透明胶。 学：油画棒、剪刀、白纸教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、涂色游戏 趣味导入1、

13、教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2、学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) 二、剪纸游戏 趣味伸入1、教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2、学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。)三、作业评析 渗透知识1、教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2、引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。提出游戏要求，激发学习欲望。纸张的节约垃圾的处理较为接近的几种颜色搭配，色彩变化柔和或比较统一，产生的是柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生

14、强烈对比。较大的几种饱和颜色搭配能产生较为强烈跳跃的色彩刺激，产生的是强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3、学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 四、观赏教材 小组讨论1、欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2、小组讨论。 3、分别呈现讨论的结果。 4、教师小结色彩的对比知识（用色环）。 五、学生作业 教师指导1、教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2、色彩搭配要和谐：对比色应注意色彩的面积，有宾主之分；无彩色和有彩色搭配，确定一个主色系，另一个色系为辅助。3、学生作业、播放音乐。 六、评析交流作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识

15、。和谐使观者心情舒适愉快，反之则令人感到粗俗。教学后的感悟与反思：本课的重点是色彩搭配，多引导学生辨认色彩搭配的效果，养成良好的审美观。教 学 设 计 课题 彩云衣 第 2 课时 总序第 4 个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 2、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。3、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学理念与教学方式：提出问题发现规律运用规律评析交流教具与学具准备：教：花纹服装图片、二四方连续。学：色彩工具、速写本教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、看一看这些衣服都

16、有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以图片激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点。1、衣服由哪些部分构成? （衣领、衣袖、衣身）2、只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。 3、看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 二、试一试1、这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2、请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。（欣赏二方连续图案）以实物引发学生兴趣，可以现场以学生的着装为教具，学生兴趣更大。3、选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4、小结。三

17、、说一说（设想）1、欣赏学生作品。 2、说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 四、圆一圆（创造）1、设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2、小结。五、换一换（合作）1、根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2、与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。花色选择：上衣花色配下衣单色、上衣单色配下衣花色、上下都花色则最好选同一花形花色。六、议一议（评价）1、你从同桌那儿学到了什么? 2、你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3、总结下课。交换设计时要注意风格的统一。教学后的感悟与反思：作业效果很好，学生兴趣也很高，可以多开展这

18、样的教学活动，并可把作业展览出来。教 学 设 计 课题 布艺温馨 第 1 课时 总序第 5 个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。教学理念与教学方式：欣赏激趣方法探索学习指导创造表现评价迁移教具与学具准备：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、激趣 1、问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2、隆重推介小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。不要看它小，它可是

19、个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。3、我们今天就来学习制作小挂袋。 二、探索 1、谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2、挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书)3、谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 教师作品废物利用节约资源学生回答4、出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 5、展示各组设计图，略评。欣赏教师根据

20、雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 6、引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 三、尝试 1、分发设计纸。 2、两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 四、欣赏 1、展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 2、 学生作业 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。 选择鼓励多样性教学后的感悟与反思：1、鼓励学生选材多样性，废物利用。2、有一定难度，要

21、求可以放低一点。教 学 设 计 课题 搭架子 第 1 课时 总序第 6 个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。2、培养学生的合作意识 。教学理念与教学方式：欣赏激趣游戏比赛自主表现反馈指导分工合作评议美化拓展延伸。教具与学具准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、欣赏分析1、欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2、教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。二、分组

22、制作比赛1、引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范： 1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2、比赛 分组(四人一组)，比赛搭

23、建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。出示比赛要求： （1）在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 （2）制作得精致平稳的小组获胜。 （3）课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。 三、反馈评价1、大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。 2、说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。四、深入欣赏 了解做法欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝

24、下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 五、巩固制作步骤。六、评价交流 1、完成创作的同学将作业放至展示台上。 2、学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 用于比较的所有的果篮样本教学后的感悟与反思：注意使用工具的安全和教室卫生，可适当放低难度。教 学 设 计 课题 周末日记 第 1 课时 总序第 7个教学设计课 型：造型·表现预设目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。教学理念与教学方式：谈话

25、导入提出问题尝试体验自主表现交流评价等教具与学具准备：课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、谈话导入 呈现学习任务 1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。5、这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?二、尝

26、试练习：1、改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。（可恰当渗透野外游玩时环境保护的知识）2、思考1：人体的结构 3、思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 三、作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间。1、分析画面表现的主题内容。 2、画面中人物活动的动态、表情分析。 3、相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 四、交流感受 自主表现1、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周

27、末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 2、在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 3、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 五、交流评价 课后拓展 1、自评。 2、学生之间相互评价。 3、课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。师生评价、讨论、总结。同学之间相互交流自己的感受。 教学后的感悟与反思：1、多练习如何画人物。2、注意构图，主体要突出。3、学生大多表现野外情景，可适当渗透环境保护知识。教 学 设 计 课题 勤俭小管家 第 1 课时 总序第 8 个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、学会识别和绘制立

28、体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。 2、使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空间想象的能力。教学理念与教学方式：激趣导入质疑探究立体形制作联想设计装饰成型教具与学具准备：易拉罐 彩色卡纸等教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、欣赏 1、观看图片和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2、让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 二、探究 1、每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐。（1）这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? （2）你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。

29、 (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? 三、制作 1、画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连节约从做储钱罐开始请学生先想一想，再画一画，然后折一折。请学生说一说，然后直观演示。接的位置。让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 2、学生独立进行创作。教师巡视指导。 3、除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特

30、征制作存钱罐。四、交流 1、请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2、师生共同欣赏点评。 五、学生作业1、根据刚才交流的情况继续添加、装饰美化自己的作品。2、小组合作，教师逐个指导。六、拓展 1、观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 2、开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。 3、课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。教学后的感悟与反思：1、学生作业效果不错。2、注意作业后的整理工作。教 学 设 计 课题

31、 闹花灯 第 1 课时 总序第 9个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、了解元宵节的由来和花灯的历史以及各类花灯的艺术特点。 2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。3、培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学理念与教学方式：欣赏感受观察分析方法指导合作表现评析交流教具与学具准备：彩纸 浆糊等教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、欣赏感受 1、教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2、揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 3、板书课题：闹

32、花灯。二、观察分析 1、欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?2、欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? 三、方法指导1、教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：课件：情景再现(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 (2)包扎：涂胶、贴纸；(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；2、欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰四、自主表现1、学生分小组动手合作制作一盏花灯。 2、教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。五、评析交流1

33、、将学生作品悬挂展示。 2、提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗?结合课件讲解制作步骤注意：1、安全使用工具材料2、可废物利用3、教室卫生的保持教学后的感悟与反思：学生制作起来有一定难度，如果能联系到相关工艺店实地参观是最好的。教 学 设 计 课题 石头说话 第 1 课时 总序第 10个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。 2、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼

34、摆、想像添画。教学理念与教学方式：要求学生根据石头的特征进行添画或拼摆有趣的形象，注重培养学生自主学习、自主探究的精神。教具与学具准备：各种石头、范作教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、寻找发现 1、教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。 2、教师每组分发一袋石头。 3、教师启发：“小猪”是怎样变出来的?通过游戏，二、激发学生兴趣，了解石头的各种形态。 1、学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2、学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。 3、学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。 三、尝试体验 1、教师组织学生

35、尝试作业。 2、教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3、教师启发：学生在尝试中解决问题。4、教师组织学生开展评价。通过观察，让学生自主发现制作方法。四、学生尝试体验感受。 1、学生谈制作时遇到的困难。 2、学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 3、学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。 五、欣赏启发 1、教师出示许多单个石头彩绘作品。 2、教师出示拼摆石头彩绘作品。 1）学生欣赏，了解添画的内容。 2）学生欣赏，了解拼摆、添画作品。 六、创作表现 1、教师出示作业要求，学生了解作业要求。2、学生作业，教师

36、巡视指导。 七、活动评价 1、教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。 2、教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。 学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。 3、学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。 通过尝试，巩固了解制作方法。通过欣赏拓展学生思维。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。设置情境，为学生活动提供范例。教学后的感悟与反思：石头是学生习以为常的东西，没想到能把它变成漂亮的工艺品，尤其是自己亲手制作，学生兴趣非常高。教 学 设 计 课题 家乡古建筑 第 1 课时 总序第 11个教学设计课 型：造型·表现、欣赏

37、83;评述预设目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。 3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学理念与教学方式：观察与描绘，通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想，体验、感悟。教具与学具准备：师：长沙古建筑图片 生：橡皮泥教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、考察小结导入 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有

38、脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、引导分析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样? 三、深入了解 师：古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。引导学生回忆在哪里见过这样的古建筑或仿古建筑。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?生思考回答后师小结：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 四、教师演示学生观摩 1、教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋

39、顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。 五、布置学生作业 按古建筑照片进行线描。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 六、作业相互观摩 所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总结 1、学习工具的准备情况。 2、学习态度表现；表扬与批评。 3、学习效果的评价；知识获得怎样。 教师边指点实物边画。教师引导学生对学习活动全过程进行评价。教学后的感悟与反思：1、用线描的方式描画古建筑难度不大，主要要注意提醒部分学生只图快，没有仔细刻画细节。 2、可以适当渗透爱家乡的情感教育。教 学 设 计 课题 家乡古建筑 第 2 课时 总序第 1

40、2个教学设计课 型：造型·表现预设目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、能以泥为主要材料做一简约小亭。 3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学理念与教学方式：创设情境欣赏激趣感受材质学习指导创造表现交流评析教具与学具准备：橡皮泥教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、新课导入1、观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。 2、教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着

41、个人的独特思考，好作品来源于创造。二、引导分析1、欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 出示连线题： 瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏)2、指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师

42、分别请五位同学上台答题。 3、小结：同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?三、布置作业 1、师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。 2、教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 3、教师小结：在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。四、学习活动开始。学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师

43、行间指导，解决有关学生的个别问题。五、作业展示评价 1、请学生“一分钟简介作品”。 2、分组观摩。 3、课的总结：作业方面、纪律方面。 4、并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 作业所用材料及泥工工具教学后的感悟与反思：作业效果不错，可以用橡皮泥代替。教 学 设 计 课题 演戏 第 1 课时 总序第 13个教学设计课 型：设计·应用预设目标：1、了解和掌握基本的方法制作小偶人； 2、了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；3、培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。教学理念与教学方式：用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通

44、过组合变成漂亮的小偶人。教具与学具准备：碎布、袜子、绳、线、纸教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、欣赏导入 1、教师拿自制的小偶人表演。 2、你们在哪里看过这样的表演? 3、欣赏小偶人表演片段。 4、出示课题。 二、交流尝试 1、出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。 2、教师示范：(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特小偶人表演的片段影片。有的是废物利用点呢? (板书：抓住人物特征)你会选择哪些材

45、料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3、演示分析制作过程中难点部分。 4、学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。 三、分组制作 1、展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2、提出制作要求。 3、分工合作。 4、教师指导。 出示很多熟悉的故事和情节中的人物。 四、作品展示 1、分组来进行演戏。 2、提问： (1)你最喜欢哪个小偶人?为什么? (2)你制作的小偶人有缺点吗? (3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。 利用幻灯片分解教学：1小偶人制作步骤； 2材料搭配分析； 3难点直观分析； 4优秀小偶人作品欣赏。教学后的感悟与反思：难度较大，可适当根据情况降低难度，或者多提供参考作品。教 学 设 计 课题 信息联通 第 1 课时 总序第 14个教学设计课 型：综合·探索预设目标：1、学生参与欣赏、描绘等学习活动，认识电话机的造型特点和结构、功能。2、运用线描画的形式画电话。教学理念与教学方式：交流学习欣赏感受描