第八册第5课《童年的回忆》(祝辉俐)

1、第八册第五课童年的回忆教学计划单元内容聆听 交响童话彼得与狼歌曲白桦林好地方红蜻蜓编创与活动 第 一 课 时 课题白桦林好地方课型唱歌课教具多媒体课件或录音机 钢琴 歌单教学目标1.能够用自然的声音、准确的节奏和力度有表情地参与演唱歌曲白桦林好地方。2.能够识读并运用节奏乐谱用打击乐器演奏伴奏部分。3.感受外国儿童的童年生活与风土人情，回忆童年的歌教材分析歌曲白桦林好地方这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律

2、围绕着小调的主三和弦“”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。教学重难点用打击乐器准确为歌曲伴奏。用自然的声音、有表情地演唱歌曲。教学流程师生活动达标意图动态备课一、组织教学二、导入练习三、歌曲学习四、歌曲拓展五、评价与小结1.听音乐白桦林好地方的旋律轻轻地拍手。2.师生问好1.老师出示打击乐器，进行节奏练习。板书节奏型：22舞板 ×

3、;0×0×0×0三角铁 0××00××0小鼓 ××××× ××××× 铃鼓 ×0 0 0×0 0 02. 分别依次用很慢的速度用节奏乐器为歌曲的旋律伴奏。3. 用稍慢的速度，所有乐器合起来。4. 跟着老师的琴声进行打击乐器的合奏。5.反复播放白桦林好地方的旋律音乐，用打击乐器轻轻地合奏。表演白桦林好地方1.导入：今天我们学习一首加拿大民歌白桦林好地方，去看看作者童年印象深刻的白桦林有哪些什么美丽的景色。2.

4、欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。3.师生讨论：这首歌曲的歌词有哪些赞美的词句？4.有感情地朗读歌词5.再听歌曲的范唱。6.随琴默唱歌词7.轻声演唱三段歌词8.纠正演唱中的音准及节奏9.完整演唱歌曲1. 处理歌曲开始用“”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。2部分学生演唱，部分学生用打击乐器按乐谱演奏进行伴奏。3.可以尝试让学生使用旋律乐器演奏。4.完整地表演歌曲：唱歌与奏乐。老师根据学生们这节课的表现给予评价，以表扬鼓励为主初步感受乐曲的情绪。从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验。 养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。强调音乐的情

5、感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。板书设计白桦林好地方歌单22舞板 ×0×0×0×0三角铁 0××00××0小鼓 ××××× ××××× 铃鼓 ×0 0 0×0 0 0课后反思 第 二 课 时 课题彼得与狼课型欣赏课教具多媒体课件或录音机 挂图教学目标1.能够听辨每一个角色所用的乐器的音色，并知道乐器的外观和基本属性。2

6、.尝试以彼得与狼做音源即兴创编音乐故事、并参与表演。教材分析交响童话彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话彼得与狼、童话歌剧对三个橙子的爱情、舞剧音乐灰姑娘、独唱歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。交响童话彼得与狼写于年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。教学重难点能听辨各种乐器的音色所代表的角色教学流程师生活动达标意图动态备课一组

7、织教学二导入教学三新课教学四拓展教学1.师生问好2.复习歌曲白桦林好地方1.简介彼得与狼的故事情节2出示课题（一）聆听彼得与狼。1. 聆听音乐开始的片段结合图片分别介绍各种乐器及每个乐器所代表的角色。彼得 小提琴小鸟 长笛爷爷 大管鸭子 双簧管猫 单簧管狼 圆号猎人 低音鼓 大鼓2.完整地聆听音乐交响童话注意：由于该作品演奏时间较长，因此时间有限只能聆听一遍3听赏交响童话中的典型音乐片段，徒手模仿乐器的演奏姿势。4探讨：音乐片段可以交换了，如果这样，故事情节呢？5.小结通过认知作品的题材、体裁、风格等，初步感受音乐的风格养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。板书设计彼得与狼彼得 小提

8、琴小鸟 长笛爷爷 大管鸭子 双簧管猫 单簧管狼 圆号猎人 低音鼓 大鼓课后反思该作品是一个典型的“思辨性”的音乐，音响的情绪都是指定的，任何讲解都是多余的。能听辩乐器的音色就是这一课最全面的教学。 第 三 课 时 课题红蜻蜓课型合唱课教具多媒体课件或录音机 钢琴教学目标1.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱歌曲红蜻蜓。并基本完成歌曲红蜻蜓的合唱2.能正确地用渐强、减弱等力度记号表现歌曲。3跟琴模唱乐谱，选择恰当的音填空。4.能在歌声中抒发了对童年时光的美好回忆。教材分析歌曲红蜻蜓这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的

9、诗谱写而成的。采用拍、宫调式，全曲只有小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从达十度，和声式的第二声部围绕主音“”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。教学重难点学生能较好地演唱红蜻蜓第一声部。基本完成歌曲红蜻蜓的合唱教学流程师生活动达标意图动态备课一、组织教学：二新课教学表演红蜻蜓三歌曲拓展和练习四、评价与小结1.听音乐律动，师生问好。2.复习歌曲白桦林好地方（一）表演红蜻蜓1导课直接导入歌曲

10、红蜻蜓的学习2聆听老师有感情地范唱歌曲红蜻蜓3. 师生讨论并朗读歌词师小结：这首歌曲通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。4.再听录音范唱设问：从录音中你听到了几个声部？（两个声部）5.学习歌曲的第一声部6.用 “呣”分别模唱第二个声部旋律7.一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次。抗干扰练习8.分别用两个声部唱好第一段歌词。8.轻声用第一段歌词进行合唱。9.完整演唱歌曲三段歌词。1. 按歌曲所标的力度记号来演唱歌曲。2.“调式”的感受与感知选择结束音的练习（教材33页）师讲解主因：乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。老师分别用“6”或“”两个音填入括号，并试唱视奏。学生选择并填空。 用多数学生选择的主音的旋律进行模唱体验。3.用模唱的方式进行“曲调接龙”游戏。4.小结：老师根据学生们这节课的表现给予评价。初步感受乐曲的情绪。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。初步掌握合唱学会聆听另一个声部强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会