春夜喜雨 (2)

1、春夜喜雨教学设计                              李小燕教学目标知识与技能;1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释理解诗意。过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。情感、态度、价值观：    1、体会诗的意境，感受春天的美好，

2、体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。2、激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。教学难点感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境（播放音乐春夜喜雨）    诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”、“杜”各是指谁呢？今天，我们一起学习杜甫的一首诗春夜喜雨。二、简介绝句和律诗这两种体裁三、介

3、绍作者与写作背景出示大屏幕四、阅读诗歌的方法（诗情画意）简释“诗情画意”。出示大屏幕五、初读全诗1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。2、试读。3、请学生读。   评价4、标节奏谁能更清晰的把节奏读出来？5、齐读。六、理解画意1、一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。2、以“我从诗句中仿佛看到了”发言。   小组合作。3、你能读出画面来吗？   赛读。七、体会诗情1、读课题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？（喜）2、诗人因何而喜?（好、知时节、润万物）并联系写作背景。 

4、;  小组合作学习。启发：你读着读着，从哪一个字或词特别体会到了作者的喜悦之情？并说明原因。分联分析，根据学生情况补充。一二句：好、知三四句：潜、润、细五六句：俱黑七八句：湿、重在此过程中启发学生通过字词理解诗意，想象画面，体会情感。3、背诵全诗。八、总结1、内容：这是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜”字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而喜悦的心情。赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。2、品诗方法：诗情画意九、作业  春夜喜雨教学反思李小燕这是我上的一堂公开课教学设计，我想要探讨的是如何让学生学会欣赏诗歌，我总结到一个词诗情画意，即让学生从

5、读入手，在读通、读懂的基础上结合自身积累想象诗歌画面，体会到作者的情感，受到感染和熏陶。整堂课下来，以下几方面做的较好：一、以读带动课堂，分层次达到目标，遵循了教学规律。这样，学生积极性较高，学习氛围浓厚。在朗读上我采取了循序渐进的方法：（1）让学生读出节奏，读通。（2）让学生读出韵味。（3）让学生译读，读懂。（4）悟读，边读边想象画面，感悟意境，体悟情感。二、注重了突出学生的主体地位。在教学中，我以读为主，根据情况采取了对读、小组合作探究交流等形式，注重了学生主动性与探究能力的培养。例如，我让学生课前收集杜甫的生平及本诗的写作背景，学生做得相当好。另外，对词语的品析，相互间交流得认真、详细。三、运用多媒体辅助教学，很轻松的便将学生带入了情境，让学生体会到了意境美，受到浸染。不足：一、译读的环节突出不够，有影响学生掌握诗意的嫌疑。二、时间把握上有问题，导致最后结尾匆忙。一堂