比较长短说课稿MicrosoftWord文档

1、小班科学领域比较长短说课稿-教师：朱春蕾一、说教材：1、比较长短是一节小班的科学领域活动，本次活动结合小班现有年龄特点和对数学探索的兴趣出发设计本次活动。2、本次活动让幼儿学习比较同类物品的长短，拓展到幼儿用书对比较长的物品进行标识。二、说学情 根据幼儿的年龄特点，能够通过操作和语言描述物品的长与短，也能够去寻找生活中常见物品的长与短。因此我设计了本次活动。三、说目标首先，我根据国家颁布的幼儿园指导纲要和3-6岁儿童学习和发展指南中科学领域的目标要求，设计了这节比较长短的小班数学，在这节课中也能充分展示了我园蒙氏教学的特点，就是让幼儿通过直观的实际操作习得相关的知识。我像大家展示的蒙氏教具长棒

2、，它不仅让幼儿认识长短，还可以给幼儿提供10以内的数量，也可以练习从长到短排序，还可以延伸到语言和其他领域。目标1、通过操作和实物比较让幼儿认识比较长和比较短；2、让幼儿区分同类物体的比较长和比较短，并能标识出比较长的物品。3、积极参与和勇敢表达。重点是认识比较长和比较短，难点是区分两者并标识出比较长的物品。四、说准备： 教具准备：长棒、字卡、实物（毛线、裤子、围巾、筷子、纸条）等。学具准备：幼儿用书我的数学、水彩笔四、说教法、学法 所以在本次活动中我运用了操作法，三段式教学法，互动法、实物演示、标记法。让幼儿既作为活动的主体参与其中，同时也轻松的区分了长与短。五、说流程首先，我根据国家颁布的

3、幼儿园指导纲要和3-6岁儿童学习和发展指南中科学领域的目标要求，设计了这节比较长短的小班数学，在这节课中也能充分展示了我园蒙氏教学的特点，就是让幼儿通过直观的实际操作习得相关的知识。我像大家展示的蒙氏教具长棒，它不仅让幼儿认识长短，还可以给幼儿提供10以内的数量，也可以练习从长到短排序，还可以延伸到语言和其他领域。目标1、通过操作和实物比较让幼儿认识比较长和比较短；2、让幼儿区分同类物体的比较长和比较短，并能标识出比较长的物品。3、积极参与和勇敢表达。重点是认识比较长和比较短，难点是区分两者并标识出比较长的物品。其次，幼儿园的所有教学活动设计都要求以游戏的形式为主，指南中的数学不仅包括感知数学

4、（生活中的数学）、数、量数与量的关系（加减运算）、还有排序、分类、配对、形状和空间。所以在本次活动中我运用了操作法，三段式教学法，互动法、实物演示、标记法。让幼儿既作为活动的主体参与其中，同时也轻松的区分了长与短。而最后一个环节拓展到幼儿用书，为幼儿的前书写做铺垫。整个活动让幼儿通过观察到操作再到纸面标记，体现的是幼儿的思维从具体形象到半具体再到抽象的发展特点。六、说亮点和不足亮点:我能够让孩子主动表达，课程层次清晰，过度自然，选材适合幼儿特点，目标完成效果良好。不足：第二环节我应该让幼儿多说一说生活中的长与短的物品。 宝日希勒民族幼儿园2014年12月11日小班科学领域比较长短反思-教师：朱春蕾1、我能够让孩子主动表达，课程层次清晰，过度自然，选材适合幼儿特点，目标完成效果良好。2、第二环节我应该让幼儿多说一说生活中的长与短的物品。 3、本活动