自己的花是让别人看的

1、自己的花是让别人看的第一课时教学设计綦江区九龙小学 罗晓敏【教学目标】1.学习文中生字新词，能正确书写。2.有感情地朗读课文，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言。3.揣摩作者是如何写出德国民族风情特点的，总结阅读方法，并运用习得的方法进行拓展阅读。三、教学重难点：重点：了解、感受德国民族风情特点。难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的。教学过程：一、 引入新课。出示“”字。孩子们， 认识这个字吗？相信我稍做提示孩子们就能轻易认出它。师画一朵“花”。对，这就是篆体书写的一个花字。喜欢花吗？大家看，出示“花”的图片。看到这幅画面你想到哪些词？（ 花团锦簇 姹紫嫣红 ）花美，孩

2、子们说的词也美。“爱美之心人皆有之，德国人也爱花，不过德国人这样说，师板书“自己的花是让别人看的”生读课题。这是本单元的第一篇课文，我们先来看看单元导语，你了解到哪些内容？二、知内容。抽生回答。相机出现概括：知内容，识风情，品语言，积累优美词句。你真会提炼了不起，咱们就从这几方面来学习这篇课文。请孩子们拿起课本自由读读课文。看看课文主要写了什么？（生自读课文）谁来说说。抽生回答。教师相机：我听出来了，你是把几个部分的内容加起来就成了课文的主要内容，这种方法真好。是啊，多么美丽的景色，多么与众不同的民族，作者重返德国时发出怎样的感叹？抽生答。相机出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（读一读）留

3、意这两个感叹号，再来读读。师板书：奇特 奇丽。这便是德国的风情，那么文中哪些语言让你感受到奇特和奇丽呢？请同学们默读二三自然段，用横线划出奇特奇丽的句子，并在旁边写写自己的感受，开始吧。（生默读二三自然段并勾画批注）。咱们先把笔放下交流一下，作者在德国看到一种怎样奇丽的景色。（抽生回答）太了不起这里边有许多四字词语她都读准了。出示：四字词语。再请一个孩子读读，留意生字的读音。师评价，字正腔圆。像她这样咱们一起来。生齐读。红色的是生字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？（抽生回答）师相机指导。请拿出本子咱们来写写这些生字，注意写字姿势，头正肩平足安。开始吧。（生练习写生字）。选一个好的和一个差的

4、作业展评。孩子们，这两份书写，你更喜欢哪一份。说说你喜欢的理由。先写好的同学对照屏幕检查一下，把自己写错的或认为写得不美的再写一写。三、品语言，识风情都写好了吧。轻轻地把笔放下，咱们再来读这些词。（生读）说说你对这些词语的理解。（生回答）对，花团锦簇，姹紫嫣红都是写花的。你们看这两个词连着用难道不重复吗？为什么？出示图片：孩子们瞧花儿一簇簇，一丛丛，五彩缤纷十分华丽，这就是花团锦簇，看，各种各样色彩的花那么娇艳绚丽，这就是姹紫嫣红（生回答）。透过花团锦簇，姹紫嫣红我们不仅看到花的数量多，还看到花的色彩美，来带着咱们的理解一起读这段话：出示“走过任何”生读。同学们咱们刚才抓住了文段中的关键词语品

5、味了语言，但真正的会读书是把心放到字里行间把这些文字把这些关键词转换成一幅幅优美的画面，我们一同走进德国的大街（出示音乐和图片）去欣赏那奇丽的景色。这一路走来你的眼前仿佛出现怎样的画面，请拿出写作本把它写出来。片段训练出示：透过词语“”，我眼前仿佛出现了这样的画面。（生练习片段）你的眼前仿佛出现了怎样的画面，（抽生回答）多么迷人的景色，来带着你的想象再来读这段话。（生读）。多么奇丽的景色。让人如入山阴道上应接不暇的不是一条街而是任何一条街。我们走这一条街，（女生读）我们走过另一条街，抬头向上看，（男生读）任何一条街都是花团锦簇姹紫嫣红汇成了一个花的海洋，板书花的海洋。同学们如此奇丽的景色能把它

6、记在心里吗？抽生背，真了不起，这样让我们一起想象把这奇丽的景色留在心里。师引读：走过任何一条街，抬头向上看生齐背。看到如此奇丽的景色作者发出由衷的赞叹：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。 同学们咱们刚才就是通过想象画面感受了德国奇丽的景色，那么你又从哪里感受到德国人养花的奇特呢？你画的是哪个句子？（抽生回答）相机指导脊梁的“脊”的读音。找到这段话的请举手。咱们就运用刚才抓关键词的方法来学这段话，同学们小声地读读这段看看你从哪里感受到德国人养花与众不同，圈出关键词。（生汇报发言）相机指导朗读，突出三个都再读读看（生读）。你们看抓关键词不仅能帮助我们品味语言还能帮助我们朗读。一起再读一读。好一个花的

7、脊梁，这个词的确值得我们好好体会，老师先把它写到黑板上，脊字是生字，注意笔顺，上面是先两边再中间。举起手和老师一起写写。点提撇点在两边，一个人字在中间，下边一个月字底，挺起脊梁来承担。挺起你的脊梁在本子上写写这个脊字（生练习）。透过脊梁这个词我们形象感受到德国人养花与众不同，正如课题所说：生齐读课题。来咱们再来读这段话，注意刚才说过的关键词感受德国养花的奇特。（生读）看到德国人如此奇特的养花方式，看到德国大街上如此奇丽的景色，作者发出由衷的感叹：“生读多么奇丽的景色多么奇特的民族，孩子们在德国因为自己的花是给别人看的，所以在自己的家只能看到（花的脊梁）在德国自己的花是让别人看的，所以在街上就都能看到（花的海洋）这就是德国的风情。其实你们道出了一个耐人寻味的境