三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计_第1页
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文档简介

1、.科目语文课题我的弟弟“小萝卜头教师 年级三 年 级学习目的1、 知识目的：认识本课的4个生字，通过查字典理解或联络上下文理解课文中了一些重点词，从而理解课文内容。2、 才能目的：培养学生联络句子理解词语，联络上下文读懂句子的才能。 3、 德育目的：懂得今天幸福生活来之不易，是革命先抛头颅，洒热血换来的。学习“小萝卜头具有远大理想，为建立新中国而刻苦学习的精神。4、 创新目的：把自己的学习及生活环境与文中的主人公比照一下，谈谈自己的感想。学情分析1、 教材分析：这施展课文真实、生动地描写了在特殊环境中生长起来的小萝卜头的生活；小萝卜尖的相貌、语言、行为举止都给人留下了深化的印象。文中主人公的学

2、习故事可以使学生从中受到努力学习和教育。2、学生分析：这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提早搜集一些与小萝卜头相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助的。3、确定五点：重点：联络上下文理解含义深化的句子。难点：领会小萝卜头在牢房里是怎样刻苦学习的，他为什么要这样做。创新点：1、 让学生把自己的生活及学习环境与文中的小萝卜头进展比照，让学生认识到今天生活的幸福。2、 让学生谈谈学习这篇文章后的启发。德育点：学习“小萝卜头具有远大理想，为建立新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。学具的选择与使用投影片、计算机及软件主要技术留空白、加深体验、

3、鼓励创新等技术教学时间两课时第一课时老师行为学生行为二、 导引目的1、同学们，你们听说过小萝卜头吗？能讲讲吧吗？2、今天我们就来学习一篇为我们讲述小萝卜头的故事。激发兴趣自由谈。三、 创设条件1、老师板书课题后。组织学生听读，并说讲了什么。2、 课文讲了一件什么事？哪两件事说明弟弟爱学习？3、 弟弟为什么爱学习？自主参与1、学生阅读课文，并说出课文大意，初知课文内容。2、学生分组完成，并以小组为单位交流、汇报。3、学生自由读书做出答案。 四、 组织研究1、 弟弟是怎样有礼貌的？2、 弟弟是怎样爱学习的？3、 弟弟是怎样的一个孩子？体验发现1、学生边读边从文中找出相关性的句子。并有感情地朗读。2、学生体验和研究的过程中，引起心灵的共鸣，从而意识到自己现实生活的幸福。五、 引导创新1、你觉得自己的生活和小萝卜头有什么区别？2、读完这篇文章，你有什么打算？应用理论1、学生通过最后一段进展研究并明确。2、学生联络自己的实际，培养学生乐助人的品质。六、 反思小结1、这篇文章你印象最深的是什么？2、学完这篇文章你有什么打算？稳固进步在小结的过程中，不断地再现本课的内容。七、 究性

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