让品社课堂贴近生活

1、品德与生活2012学年年度论文 陈村梁钊林纪念小学：陈婷婷 联系电话品社课堂贴近生活教育家陶行知说过这样的一句话：“要把教育从鸟笼里解放出来鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”是要告诉我们广大教育者，教学应根据学生的实际需要不断扩大认知的范围，认识了解社会，培养学生的道德情感和社会责任感。品德与社会在本质上不是形式上的抽象的教条，而是与生活密切相连的生动素材。儿童对世界的认识首先是从他所面对的现实生活开始的，生活中的许多情景和时间都蕴涵了丰富的道德内涵，因而，品德与社会课的教学就要贴近生活，走进生活。一、 帮助学生参与社会，学习做人课程要求要关注每一个儿童的成

2、长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。在品社教学中，我常为他们提供很好的行动阵地，创设情境进行活动的同时，与少先队活动，班队活动相结合，充分发挥德育的整体功能，巩固和发展课堂教学的成果，这样很大程度地丰富了学生的课余生活，同时也有效地提高了学生的道德素质。例如我们的民主生活这一单元，我注意对学生进行民主意识培养的同时，还注意引导学生提高自己参加民主生活的能力。让学生从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。主题一我们的班队干部选举我则重三个教学重点，一

3、是能结合自己集体的实际，按照选举少先队干部的基本程序选举干部；二是在选举的活动中会正确行使自己的权利，能联系实际讨论干部标准问题、人选问题，从中找到大家进步，集体进步的好办法；三是通过讨论交流，明白当干部是为大家服务的，没有特殊权利，让学生从小树立为人民服务的思想。我是这样操作的：按本课安排的“怎样选干部”，“当干部是为了什么”两个话题。在第一个话题中以图文结合的方式给学生展现了选举少先队中队干部的基本程序，通过对“选干部标准”问题的讨论，引导学生明白选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心，有能力等。再通过列举一些代表性的现象，让学生联系实际讨论，明白我们在选举干部时应行使好自己的

4、权利，应做到公平、公正，从集体利益出发，选出大家都满意的干部。最后通过“活动天地”引导学生联系实际谈自己班级在选举中已进行过改革或还可进行哪些改革。明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用。下面是我们的班干部选举中一环节的课堂实录：师：同学们，我们的学校生活丰富多彩。其中，“民主生活”算是一项大家既熟悉又陌生的活动了。究竟什么是民主。我们学校里又有哪些民主生活呢？课前同学们进行了调查了解。现在大家将你们的调查结果在组内交流交流。（学生分组交流“调查表”，教师巡视了解情况。）师：大家都做了认真的调查了解。下面，就请几位同学上台交流交流。生1：我知道的学校中的民主生活有

5、选举少代会代表。生2：我问了班主任老师，了解到的民主生活有同学投票选举中队委；班会课时大家举手推选班干部。师：从调查中可以看出，“民主选举干部”是我们最熟悉的一项民主生活了。今天，我们就一起来了聊一聊“我们的干部选举”这个话题。师：谁来具体说说我们是怎样选举班干部的？生1：我们是先由同学自己报名，然后在全班演讲，同学们投票选举。生2：班主任老师要把这些同学的名字写在黑板上，由其他同学来统计票数。师：那为什么你们觉得这样选举干部就是民主生活呢?生：因为大家都可以投票选自己喜欢的同学。师：也就是说每个同学都有自己喜欢的同学。生：我们每个人都可以参加竞选，都有机会当干部。师：看来人人机会均等，大家都

6、有选举权。师：刚才有同学说到了，统计票数是由同学们当场完成的，是吗？生：是。师：也就是说，选举过程中是有监督的，选举的结果也是公正、公平、公开的，这样的干部选举就是民主的。那么，你们在民主选举干部的过程中，是怎样来投票的？你们心中的干部是怎样的？生1：我认为各方面都做得非常好的同学才能当干部。生2：有的同学虽然不是各方面都做得很好，但能团结同学，和同学打成一片，应该选这样的人当干部。生3：我觉得一个干部要能起好带头作用，工作中要公正。生4：要热爱集体，关心同学，还要能组织大家开展很多有趣的活动。师：看来，同学们心中都有一杆哪！听了刚才大家谈到的一个学生干部的标准，我有个提议，请我们班的中队委员

7、上台来，我们开展一次干部与同学之间的对话。请大家说说你最喜欢的干部是谁？你又想给谁提出意见？同时，我们的干部同学也可以说说你的烦恼。好吗？ 生1：我向给体育委员提个建议：就是每次做眼保健操时，音乐响了很久，他才上去组织同学做操。希望你以后早点组织，这样我们班就可以少被扣分了。生2：我觉得卫生委员工作很负责。每天她都要等各小组做完清洁检查后才回家。师；我们用掌声向她表示感谢！ 生3：我想给文娱委员提个建议，不要每次队会都叫大家表演节目，久了我们都厌烦了，应该多些新鲜的内容。文娱委员：我都不知道该搞什么了，我很希望大家都来出出主意。师：看来我们的干部也有烦恼了。该怎么办呢？师：通过刚才的对话，可以

8、看到我们的小干部当选后，一定要履行好自己的责任，同时随时都要接受同学们的监督，树立为大家服务的思想，讲究工作态度和方法，以身作则，才能不断搞好自己的管理工作。二、 在课堂中再现生活为了使学生能够获得真实的感受，品德与社会教材采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解课文。使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上，都走进了课堂。而课堂的活动其实也就生活的再现。江山多娇这一课有期中一个教学重点是了解我国的地形、地势特点，知道主要地形的名称、地理位置，学会用联系的办法，认识这种地形、地势特点的优势。为落实这一教学重点，我在课堂上设计了“小小国土资源局”这一活动环

9、节。课前我事先准备了几幅地图，每幅地图都有比较明显的地形特征，比如：水乡地区，半山区。课堂上我把学生分为几个小组，组成“小小国土资源局”，每一个小组选择一幅地图进行研讨：怎样合理又充分利用当地的地形，更好地发展生产，方便生活。小组成员都能够积极参与，研讨态度异常认真，结果让我很满意：选择半山区的同学说：我们可以在山上种树，在山下的平地种田，在田地周边的小池塘养鱼选择水乡的同学说：我们把风光秀丽的地方开发成水乡特色旅游区，把土壤肥沃的地方发展成为农产品基地，大力发展水产养殖业通过这样的活动，他们更懂得了多视角欣赏自然之美，许由此唤起保护自然的意识。 让你相信我这一课的活动天地是“走进诚信乐园”我

10、是这样开展活动的，我先用童话的形式跟学生讲“诚信乐园”的故事：生活在诚信乐园里的小精灵没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待一段故事让同学们津津乐道。我说不是随便就可以进入这个乐园的，得具备入园的条件。接着他们开始讨论入园的条件，选出代表汇报后，全班共同拟订了诚信乐园的入园条件。最后一个环节就是根据入园条件制作诚信卡。整个过程学生都热情高涨，通过这样的活动，不但提高学生的实践能力，而且让学生懂得做人要减实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任，通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。三、在课堂中适当创设情境。面对孩子们一张张欢愉的笑脸，我常常想到赞可夫说的那

11、句话：“掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而达到的。”是啊，讲了又讲，让学生明白一个道理，不如创设一个丰富多彩，富有启发性，具有开放性的环境，让孩子们在真实的情境中去体验、去感悟、去获取。尽管学生在活动过程中都曾经历失败，但学生们在探究问题、解决问题的过程中，获得主动学习、探究的宝贵经验，创造潜能得到开发。我们都是中华儿女这一单元教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉

12、快场景。根据教材我是这样设想的：通过听民歌、看民居、看服饰、看热情的各族人民图片，让学生初步感受中国各民族的奇特和美，激发对各民族的喜爱之情和探究欲望，通过民族分布图的认识，了解各个民族的分布特点，感受民族团结和谐。又通过民族自治区的了解，认识到各个民族平等，最后再通过生活中的做法，明理导行。例如：为了让学生认识“中华民族大家庭”我还创设了“猜一猜”这样的教学情景：（1）、听歌曲，猜民族； （2）、看民居，猜民族；（3）、看服饰，猜民族。通过这样的一个小小教学环节，大大的激发了孩子们的学习兴趣。紧接着我问：还有哪些民族呢？从民族分布图里找一找我们有哪些民族？在方框里写下我知道的民族，之后进行“我知道的民族”竞赛。同学们在轻松愉快中掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野，同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。情