《写作》单元设计(11)谋篇.doc

1、写作单元设计(11)-谋篇写作第 十一 单元课程单元教学设计单元名称：安排构造所属系部：人文系制定人：任灵华合作人：制定时间：20_.9许昌职业技术学院写作单元教学设计单元安排构造标题单元教学学时2 2在整体设计中的位置11授课班级上课时间 周 月 日 第节至 周 月 日 第节 上课地点 一体化教室 教学目的 才能目的 知识目的 素质目的1 能根据材料的特点选择不同的文体构造 2 能根据主题要求合理安排构造1.明确构造在文章中的作用 2.明确构造含义与思路关系 3.掌握构造的原那么 4.掌握构造的内容及要求1.养成严谨的工作作风 2.养成构造文章的习惯才能训练任务任务 1.给出题目，学生说出假

2、如我写，会怎样构造文章 任务 2.根据高晓声作品陈奂生上城构造出一篇陈奂生出国习作本次课使用的外语单词案例和教学材 料 指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等一、选用教材为高等教育出版社陈家生主编的写作教材，该教材的效劳对象是师范类学生，具有效劳教学的特点，我们本着“必须、够用”的原那么，对教材进展合理的组合，形成自己的讲义，而将教材作为参考资料，供学生阅读。二、本课程上课全部使用课件。三、参考书目：【1】何纯等：大学根底写作教程【M】，高等教育出版社，20_· 【2】王景科：大学根底写作【M】，山东文艺出版社，20_· 【3】郭建勋：大学根底写

3、作【M】，湖南大学出版社，2022· 【4】金长民：现代写作学根本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 【6】尹相如：写作教程第 3 版【M】，高等教育出版社，20_· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：根底写作

4、教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，20_·【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962·四、案例：场景 1 1 ：时间：20_ 5 年 年 _ _ 月 月 _ _ 日地点：一体化教室人物：学生事件：根据题目构造文章场景 2 2 ：时间：20_ 5 年 年 _ _ 月 月 _ _ 日地点：教室人物：学生事件：自选主题构造文章阶段序号 步骤名称 教学内容 老师活动 学生活动 时间分配/分钟 工具与材料 课内/课外 1 导入 案例：1“在”造句 2谁最喜欢辣的故事 3法官审案故事 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 10 投影仪、PPT

5、 课内 2 展开 举例卖驴、陈奂生上城讲解思路与构造的原那么与要求 播放 PPT 并讲解 学生听讲提问题20投影仪、PPT 课内 6 深化 回忆中学课本相关内容，认识线索 播放 PPT 并讲解 学生听讲提问题 10 投影仪、PPT 课内 5 展开 举例讲解构造要求 播放 PPT 并举例讲解 学生听讲 10 投影仪、PPT 课内 5 深化 常用层次、段落的方法 播放 PPT 并举例讲解 学生听讲 25 投影仪、PPT 课内 6 训练 指导阅读百合花理解线索在文中作用 播放 PPT 并举例讲解 学生听讲提问题 15 黑板 粉笔 课内 7 总结 构造原那么、要求、内容 老师总结相关知识听老师讲解，并参与讨论，进展发言 5 投影仪、PPT 课内 8完善作品 布置