常见修辞手法(教学课件)

1、常见修辞手法常见修辞手法一、一、(即即“打比打比方方”):用一种事物或情用一种事物或情境去比另一种事物或情境去比另一种事物或情境。境。比喻如如:（文章）全做不行，但不做，（文章）全做不行，但不做，却又不行却又不行 。用一段大树和四枝小。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛树做一只凳，在现在，未免太毛糙糙,总得刨光它一下才好。但如全总得刨光它一下才好。但如全体雕花体雕花,中间挖空中间挖空,却又坐不下来却又坐不下来,也不成其为凳子了。也不成其为凳子了。 运运用用原原则则判断下列比喻是否恰当 长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。 以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间

2、”的态度练习区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句二、比拟二、比拟：把物当作把物当作人来描写，或者把人人来描写，或者把人当作物来描写。当作物来描写。比拟用拟人手法描绘你所见到的三、对偶三、对偶:用结构相同用结构相同,字数相字数相等的两句等的两句(或短语或短语)组成一对句组成一对句子子,把两方面的意思突现出来。把两方面的意思突现出来。例：例：横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。四、排比四、排比：把内容相关：把内容相关,结构相同结构相同,语气一致的三个语气一致的三个(或或三个以上三个以上)句子或短语接连起句子或短

3、语接连起来用。来用。例：例：狂风吹不倒它，洪水淹不狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。不坏它。五、对比：把两种事物或同五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！” 有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。例：无耻啊例：无耻啊!无耻啊无耻啊!这是某这是某集团的无耻集团的无耻,恰是李先生的恰是李先生的光荣。光荣。 我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被，简直，简直像纸一样单薄。像纸一样单薄。 可是当兵一

4、当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。 例：先生，给现洋钱，袁世例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？凯，不行么？例例：几个女人有点失望，：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。骂着自己的狠心贼。 十十 、引用、引用:把别人的话或大家熟悉把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。己的文章里。 例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之之类的成语形容藏书的丰富。类的成语形容藏书的丰富。例：是谁创造了世界？例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。是我们劳动群众。 例：克服困难不也是一种享例：克服困难不

5、也是一种享受吗？受吗？例：归来见天子，天例：归来见天子，天子坐明堂。子坐明堂。回 环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。 题金山寺苏轼试着倒读 例：微风过处，送来缕缕清香，例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。的。 修辞系列讲座之双关定义：定义：在一定的语言环境中，利用在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语

6、词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。的修辞方式。分类：分类：谐音双关和语意双关。谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句：例句： 莲子心中苦，莲子心中苦， 梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。 金圣叹金圣叹（梨（梨离）离）修辞系列讲座之双关例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. 菊花牌电扇的广告语菊花牌电扇的广告语 小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着，小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着，总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中，总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中，儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比个