王俊子摩擦力说课

1、三、摩擦力三、摩擦力98号第八章第八章 力和运动力和运动创设情境，引入新课创设情境，引入新课师生互动，构建新知师生互动，构建新知学生主体，实验探究学生主体，实验探究联系实际，拓展应用联系实际，拓展应用课堂小结，巩固练习课堂小结，巩固练习教学过程教学过程教学过程教学过程环节一环节一创设情境创设情境 引入新课引入新课 小游戏：用手拿干净的杯子，杯子很容易提起来，往杯子上洒上洗衣粉水，再拿杯子，提不起来。通过两次实验对比引入新课摩擦力。设计意图：吸引学生注意力，激发学设计意图：吸引学生注意力，激发学 生兴生兴 趣。趣。环节一环节一师生互动师生互动 建构新知建构新知摩擦力摩擦力概念概念作用点作用点方向

2、方向大小大小 环节环节二二引导学生观察摩擦力发生在哪两者之间。引导学生观察摩擦力发生在哪两者之间。 环节二环节二之摩擦力概念之摩擦力概念环节二环节二之摩擦力概念之摩擦力概念手向右运动手向右运动桌面不动桌面不动问题问题1：把手压在桌面上向把手压在桌面上向右推，在推的过程中，右推，在推的过程中，感感受有没有一个阻碍手运动受有没有一个阻碍手运动的力？力的方向如何？作的力？力的方向如何？作用点的如何？用点的如何？问题问题2：手放在纸面上，手放在纸面上，保持不动。用另一只手拖保持不动。用另一只手拖动纸运动，手能感觉到摩动纸运动，手能感觉到摩擦力么？擦力么？力的方向如何？力的方向如何？作用点的如何？作用点

3、的如何？ 纸向右运动纸向右运动手掌不动手掌不动 目的：自己动手做实验，比老师讲效果更好摩擦力的概念：摩擦力的概念： 两个互相接触的物体，当它们做两个互相接触的物体，当它们做相对运动相对运动时，在时，在接触面接触面上会产生一种上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，这个力叫的力，这个力叫做滑动做滑动摩擦力摩擦力（f） 。c. .接触面不光滑接触面不光滑 2摩擦力产生条件摩擦力产生条件a. .两个物体接触两个物体接触b. .有有相对运动相对运动3摩擦力的方向：摩擦力的方向：与与相对运动相对运动方向相反方向相反教师点拨：教师点拨：对于是对于是相对运动而不是运动相对运动而不是运动教师点拨：教师点拨：

4、方向方向与相对运动而不是与相对运动而不是运动方向相反运动方向相反环节二环节二之摩擦力大小之摩擦力大小Ff应该如何来测量摩擦力的大小呢？应该如何来测量摩擦力的大小呢？实验实验测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力测量工具测量工具弹簧测力计弹簧测力计测量原理测量原理二力平衡二力平衡测量方法测量方法用弹簧测力计水平拉用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板动木块，使它沿木板做匀速直线运动。做匀速直线运动。测量结果测量结果F摩摩 = N目的：一是为了帮助学生突破重点，目的：一是为了帮助学生突破重点，减轻学生负担。减轻学生负担。环节三环节三学生主体学生主体 实验探究实验探究环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力

5、大小因素提出提出问题问题问题：摩擦力的大小是可能与哪些因素有问题：摩擦力的大小是可能与哪些因素有关呢？关呢？猜想猜想假设假设摩擦力大小的影响因素，如果让摩擦力大小的影响因素，如果让学生漫无目的的猜想，可能会出学生漫无目的的猜想，可能会出现很多答案，但要是不让学生猜现很多答案，但要是不让学生猜想，直接给出答案，太牵强。想，直接给出答案，太牵强。环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素两双筷子粗糙程两双筷子粗糙程度不同度不同握的力不同，拧握的力不同，拧瓶盖力不同瓶盖力不同与粗糙程度是否有关与压力是否有关瓶盖很紧瓶盖很紧让女同学拧瓶盖，拧不开，换男同学拧，突出力的作用。玻璃球为什么不好夹

6、？用旧竹筷子为什么比不锈钢筷子稍稍好夹呢？ 环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素设计设计实验实验注意对学生进行适当的引导、点拨、启发，让学生明确在多个因素影响物理量时，应采用的研究方法控制控制变量法变量法，并设计实验表格。环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素设计设计实验实验实验实验次数次数压力大小（N）接触面的粗糙程度摩擦力f（N）（弹簧测力计示数）123 环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素进行进行实验实验问题1：怎样怎样改变接触面的粗改变接触面的粗糙程度？糙程度？问题2：怎 样怎 样改变木块的压力改变木块的压力大小？大小？为了帮助学生突破难点

7、，减轻学生为了帮助学生突破难点，减轻学生的负担，节约实验的时间，保证实的负担，节约实验的时间，保证实验的质量。我设计了验的质量。我设计了2个提示：个提示：环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素进行实验进行实验收集数据收集数据实验器材：实验器材：光滑木板、光滑木板、长方体木长方体木块、砝码、块、砝码、毛巾、细毛巾、细线、弹簧线、弹簧测力计测力计环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素进行实验进行实验收集数据收集数据小组合作实验探究，小组代表小组合作实验探究，小组代表呈现该组的实验结果，其他小呈现该组的实验结果，其他小组进行评价和补充。组进行评价和补充。采用小组合作探究模

8、式，采用小组合作探究模式，1、突破本节课的重难、突破本节课的重难点。点。2、培养学生动手、培养学生动手、动脑、合作等能力。动脑、合作等能力。次数图示压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N )1 231220.61.01.4木板木板砂纸砂纸木板木板展示学生数据学生比较学生比较1和和2得出什么？得出什么？ 比较比较2和和3得出什么？得出什么？环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素环节三环节三之影响摩擦力大小因素之影响摩擦力大小因素得出得出结论结论3.摩擦力大小与摩擦力大小与接触面粗糙程度接触面粗糙程度和和压力大压力大小小有关，与其它因素无关。有关，与其它因素无关。学生归纳总结学生归纳总结

9、:环节四环节四联系实际联系实际 拓展应用拓展应用环节四环节四联系实际、拓展应用：联系实际、拓展应用： 摩擦的利用和防止摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。在许多情况下摩擦是有用的。你还知道那些地方需要增大摩擦？你还知道那些地方需要增大摩擦？具体方法是什么？具体方法是什么？很多时候摩擦又是有害的很多时候摩擦又是有害的你还知道那些地方需要减小摩擦？你还知道那些地方需要减小摩擦？具体方法是什么？具体方法是什么？巨石下垫圆木巨石下垫圆木环节四环节四之之摩擦的利用和防止摩擦的利用和防止 让学生自己阅读课本，总结生活中哪些现象是利用摩擦，哪些现象是防止摩擦；同时讨论增大和减小摩擦的方法增大摩擦力的方

10、法：增大摩擦力的方法：1.减小压力减小压力2.减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度3.加润滑油、将接触面分离加润滑油、将接触面分离4.把滑动摩擦变为滚动摩擦把滑动摩擦变为滚动摩擦减小摩擦力的方法：减小摩擦力的方法：1.1.增大压力增大压力2.2.增大接触面粗糙程度增大接触面粗糙程度3.3.变滚动为滑动变滚动为滑动环节五环节五课堂小结课堂小结 巩固练习巩固练习摩摩 擦擦 力力二、影响滑动摩擦力大小的因素二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法三、增大摩擦的方法增大压力增大压力增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度四、减小摩擦的方法四

11、、减小摩擦的方法减小压力减小压力减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开使两个接触面的摩擦面彼此离开课堂小结课堂小结:一、摩擦力一、摩擦力：两个互相接触的物体：两个互相接触的物体,当它们做相对运动当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，这种的力，这种力就叫做摩擦力力就叫做摩擦力(f)。巩固练习巩固练习2、如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（、如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）3、如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）作业：作业：动手动脑学物理动手动

12、脑学物理板书设计板书设计摩擦力一、摩擦力定义： 作用点： 方向： 大小：二、影响摩擦力因素： 压力 接触面粗糙程度三、增大摩擦的方法： 减小摩擦的方法：谢谢！谢谢！ 摩擦力是学习了弹力重力后又一种重要而常见摩擦力是学习了弹力重力后又一种重要而常见的力，不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和的力，不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习做铺垫，在力学中具有承上启下的简单机械的学习做铺垫，在力学中具有承上启下的作用。作用。 本节课是以测量摩擦力及探究摩擦力的大小因本节课是以测量摩擦力及探究摩擦力的大小因素两个探究实验为重点，涉及二力平衡知识的应用，素两个探究实验为重点，涉及二力平衡知识

13、的应用，“增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生产生是摩擦力在日常生产生活中的具体应用。活中的具体应用。教材分析教材分析 学生对力的三要素已经有所了解，同时学生对力的三要素已经有所了解，同时还还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。学生日常生活中经常与摩擦力接触，使用等。学生日常生活中经常与摩擦力接触，但对摩擦力影响因素不清楚。但对摩擦力影响因素不清楚。 学情分析学情分析（1）能根据生活体验认识摩擦力；（2）能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；（3）通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；

14、（4）认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。知识知识与技能与技能重点重点测量水平运动的物体受到的滑测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。动摩擦力。（1）能根据生活体验认识摩擦力；（2）能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；（3）通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；（4）认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。知识知识与技能与技能难点难点滑动摩擦力的定义。滑动摩擦力的定义。 强调从学生的亲身体验入手感知物理知识，更强调从学生的亲身体验入手感知物理知识，更多的从生活中理解摩擦力。多的从生活中理解摩擦力。 教材分析教材分析（1）经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验）经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；（和接触面的粗糙程度的关系；（2）通过科学探究活）通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分培养学