语文A版六下《秋天的怀念》课件3

1、秋天的怀念秋天的怀念作者：史铁生作者：史铁生认识生认识生字词字词新课导入新课导入文章赏析文章赏析课堂课堂练习练习图片浏览图片浏览家庭作业家庭作业 本文作者史铁生本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲

2、对他的无微拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。亲却永远地离开了他。新 课 导 入下一页 史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫法学教授及其夫人人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个在一个冬天的晚上冬天的晚上、山顶上的传

3、说山顶上的传说等小说。等小说。 其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。著有散文集著有散文集我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念病隙碎笔病隙碎笔带着问题朗读带着问题朗读1、作者在秋天怀念的是谁？、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？、为什么会在秋天怀念？学学 生生 字字tn hun bo n w chng瘫痪瘫痪暴怒无常暴怒无常qio cu fn la f q憔悴憔悴翻来覆去翻来覆去chu dx x do do捶打捶打絮絮叨叨絮絮叨叨下一页读一

4、读，写一写：读一读，写一写：瘫痪瘫痪 暴怒暴怒沉寂沉寂 捶捶打打憔悴憔悴 央求央求神色神色 敏感敏感诀诀别别 淡雅淡雅深沉深沉 烂漫烂漫喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨tn hunqio cuju chu瘫痪：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂生生 字字 解解 释释下一页造 句因为她瘫痪了，所以不能走路。因为她瘫痪了，所以不能走路。暴怒无常对我们身体不好。暴怒无常对我们身体不好。今天，她看起来好憔悴。今天，她看起来好憔悴。

5、瘫痪：瘫痪：暴怒无常暴怒无常:憔悴：憔悴：返回首页 课文讲述了一位重病课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨划分划分段落段落，概括内容：，概括内容：第一部分（第一部分（1 1）：）：写写“我我”双腿瘫痪后，母双腿瘫痪后，母亲尽力地劝慰亲尽力地劝慰“我我”，“我我”却不知道却不知道母亲已患有重病。母亲已患有重病。第二部分第二部分(2-5):(2-5):写写母亲母亲没能推没能推“我我”去看菊去看菊 花，花，但最终还惦记着她的儿女。

6、但最终还惦记着她的儿女。第三部分（第三部分（6）：写妹妹推）：写妹妹推“我我”去北海看去北海看菊菊 花，表达对母亲的怀念。花，表达对母亲的怀念。初步感知 你觉得文中的我，性你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机甜美的歌声，我会听着听着收音机甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的猛地把手边的东西摔向四周的墙壁墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无

7、常。气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴母亲母亲的动作、语言、心理、神态：的动作、语言、心理、神态：1 1、母亲就、母亲就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看，在我看不见的地

8、方不见的地方偷偷偷偷地听着我的动静。地听着我的动静。 2 2、母亲、母亲扑扑过来过来抓抓住我的手住我的手3 3、她、她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求般的央求般的神色。神色。 4 4、还记得那回我带你去北海吗、还记得那回我带你去北海吗慈爱（理解、忍耐、慈爱（理解、忍耐、宽容）、细心宽容）、细心在意儿子的感受，鼓励、安慰儿子在意儿子的感受，鼓励、安慰儿子喜出望外，表现出母亲对儿子的爱。喜出望外，表现出母亲对儿子的爱。既盼望儿子摆脱阴影、又怕自己支撑不到那一天既盼望儿子摆脱阴影、又怕自己支撑不到那一天的的复杂心理复杂心理。耐心、慈祥。让我为之感动。耐心、慈祥。让我为之感动。 母亲此时，自己的情况是

9、怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生返回首页因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。散心。文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？ 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总最不幸的一个，不知道儿

10、子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最

11、苦的母亲。的母亲。拓展阅读拓展阅读黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀缅怀朗读课文：朗读课文：为什么以为什么以“秋天的怀念秋天的怀念”为题？为题？以以“秋天秋天”为为背景背景,在秋天

12、抒发在秋天抒发对母亲的对母亲的怀念怀念；象征象征“我我”不幸的遭遇、暗淡的心情，不幸的遭遇、暗淡的心情，象征象征“我我”走出低谷，乐观生活。走出低谷，乐观生活。拓展阅读拓展阅读 拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。 -我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读学了本篇文章，同学们有什么感想。仔细看一下图片，想想你们的妈妈是怎么爱你们的？ 一：结合具体事例。（一：结合具体事例。（生活中一些虽然微生活中一些虽然微