我也能做小诗人

1、我也能做小诗人教材分析：本次习作练习是北师大版小语第十册第六单元心愿主题中的笔下生花。你喜欢诗吗？你看我们的伙伴写的诗多么美，多么有趣。假设把我们的心愿或有情趣的事写成小诗，一定会很动听。这是第一次安排学生写诗，应主要放在在引导自由写，鼓励学生怎么想就怎么写，不要有任何顾虑。设计理念:新课程呼唤开放的课堂，诗意的校园。本设计把习作指导浸透在作前谈话、作后点评之中，通过多种形式引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要。而儿童诗教学的尝试将大大丰富学生的想象才能，思维才能，激发学生的写作兴趣，进步学生的写作程度。就让这些幸

2、运的孩子们在新课程的土壤里诗意地生活吧。教学目的：1、训练学生尝试写一首诗，初步接触诗歌写作。2、培养学生写诗的兴趣，进步写作积极性。教学重难点：1、 学生能在诗中写出真情实感；2、 学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用等；3、 有才能的学生还可以学习诗歌节奏韵律的掌握，表达诗歌形式上的特点。习作教学过程设计：一、共过生日，创诗境1、同学们，据老师理解，5月份有包括老师在内的近20个人过生日。你们看，老师今天给大家带来了录像展示：一个宏大的生日蛋糕，布满了燃烧的蜡烛，一闪，又一闪。此时响起了生日歌。哦，让我们一起过一次生日。面对点燃的腊烛我们要怎么样？想说点什么？

3、是啊，人们都说，对着生日蜡烛许下的心愿，总是能实现。2、今天的蛋糕是为我们所有的人准备的，孩子们，就让我们对着这美丽的生日蛋糕许下自己最渴求的一个愿望吧！师生许愿二、自由表达，抒心声1、来，咱们交流一下，刚刚都许下什么心愿啦？师根据学生的发言板书。分三栏：学习、理想、安康师：真好，小小年纪就为自己树立了远大的志向。你有多么丰富的想象力啊，老师喜欢。师：有没有为别人着想的？老师如今的心愿，就是希望你们能多动脑筋，踊跃发言。师：除了这些远大的理想，生活中，有没有像这样想马上实现的小愿望呢？2、每一朵烛花的绽放，都表达着不同的心愿。板书： 咱们一起读读吧，引：我希望；我愿。是：听出来了吧，咱们的心愿

4、是美妙的，读起来就是一首诗。咱们有这么多的心愿，烛花是不是能一一满足呢？你听：课件：同学们，怀揣着美妙的心愿是幸福的，我们的生活处处充满着希望，充满着欢乐。要是你们能用诗一样的语言表达自己的美妙心愿，表现生活中有情趣的事，我一定赐予你们力量，帮助你们早日实现愿望！哟，烛花给我们提要求了，要我们怎么办？指板书其实，我们已经会作诗了。这就是咱们大家共同书写的一首心愿之诗。板书：心愿三、激情领悟，学诗文老师还请同学们欣赏一首小诗。课件：?种太阳?1、谁来读读。读得真美停一下，这是小作者发自内心的愿望，应该怎样读？2、欣赏评价：怎么样，喜欢吗？说说看，作者的心愿是什么，生：太阳也可以种，师;小作者的想象力真丰富。儿童诗最大的特点就是拥有丰富的想象力，诗的想象力越奇越好，当然，想象也是要完好的。再读读，作者除了想到种太阳，还想到要把太阳师：你真会发现。 你观察得多仔细。 真厉害，一下子就发现了。太好了，谢谢你。押韵。(课件：韵脚，拼音。)你真是个细