蝙蝠和雷达完成

1、1 蝙蝠和雷达 教学设计(2009-03-26 14:10:50)转载标签： 杂谈蝙蝠和雷达教学设计一一、看图揭题1、出示蝙蝠图片师：请同学们看看这几张图片，认识它吗？请你们大声的说出它的名字蝙蝠。 （师板书并注音）让我们一起把它的名字准确的读一遍。能说说你对它的了解吗？（指明说）老师也收集了一些它的资料，让我们一起来读读吧！2、出示雷达图片师：让我们再来看看这几张图片，这又是什么呢？板书雷达。知道它是用来干嘛的吗？（指名说）关于它的一些知识我们也来看看。过渡：一种是动物，而一种则是人类发明的探测仪器，两种毫无关系的东西，今天我们就要把它们放在一起。板书：和。今天就让我们一起走入 11 课。读

2、课题。二、初读课文1、请同学们自由的读一读课文，了解蝙蝠和雷达有什么联系，并把课文的主要内容归纳出来。（读后让生自由说说它们的关系，把主要内容大概说说）课件出示主要内容。2、质疑：蝙蝠有什么过人之处呢？它的飞行本领怎么样呢？请同学们快速找出课文中的语句说一说。三、学习第三自然段1、课件出示第一句话。让我们一起来读一读这段话。读后：请你评价一下蝙蝠的飞行本领。 （了不起、本领大）师：你是从哪些词语看出来的？引导学生找出重点词语(夜间、还能、无论、从来没见过、即使也)2、蝙蝠的本领可真大呀，你们想尝试下夜间活动吗？请两个同学蒙眼走路并说说感受。 通过亲身体验后你能说说对于蝙蝠的这种能力你是什么感想

3、？（赞叹、佩服）那就请大家带着这种语气来读读这句话吧！ （重点词要加重语气）3、除了对蝙蝠的赞叹和佩服外，你有什么疑问吗？出示第二句话，引出第四、五自然段的学习。四、学习第四、五自然段1、请同学们带着这个疑问，当当科学家，四人一小组解开蝙蝠的这个秘密并完成表格。课件出示表格，在生讨论完后，请代表说说试验过程，师边课件演示边填充表格。2、通过这三次试验，请你们把结论大声的说出来。五、学习第六自然段课件出示语句。师板书：嘴耳朵师： “配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?（让生体会词语明白只用眼睛或只用耳朵它都不能夜行， 只用两者一起配合才能安全飞行）看了这个试验证明，你现在最想知道的是

4、什么?引出书中问题六、学习第七自然段1、师：请同学们读读第七自然段后两两互相配合说说蝙蝠了嘴和耳朵是怎么配合的并画出示意图。 （请一个学生上台边画示意图边讲解）2、蝙蝠的秘密被揭开了，这个过程容易吗？请同学们找出语句课件出示，你是从哪些词理解到的呢？师：科学家们为了揭开这个秘密付出了许多的劳动，所以我们应该带着怎样的感情来请这一个自然段呢？（敬佩）七、学习第八自然段师：聪明的科学家们模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，请同学们听老师读读第八自然段，思考：给飞机装上雷达有什么作用？它又是怎么发挥作用的？（让生用自己的话来说一说）师根据学生的汇报用图示表示。总结：给飞机装上雷达使它能在夜间安全飞行这得好好谢谢蝙蝠，请同学们一起看看黑板：你发现了什么？出示课后习题。八、1、小结：学到这你弄明白了蝙蝠和雷达的关系了吗？那你能说说你们学完课文后有什么感悟吗？引导学生明白研究生物可以对人类的创造发明有所启示。2拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如： 蜻蜓飞机、 蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的