陈琦的教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级七年级教学形式讲练结合教 师陈琦单 位石河子141团中学课题名称图表的制作学情分析学生情况：初一的学生已初步掌握了文字处理的方法、网络基础知识和操作技能，通过前几节的学习已掌握了excel工作表建立的方法，本节以实例入手，利用网络环境用自主探究方式进行知识的学习，引导学生从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。教学方式与教学手段说明：1、自主式学习2、任务驱动式3、合作探究式教学目标知识与技能：1、知识目标：（1）掌握利用图表向导生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。（2）能从图表中获取数据信

2、息。（3）能选择适当类型的图表表示数据。2、能力目标：（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，及创新能力。过程与方法：1、通过实例的引入，调动学生的学习和创作热情;2、通过分析比较，帮助学生理解概念3、通过学生操作、问题探究，使学生初步掌握图表的制作方法;情感态度与价值观：（1）让学生体会信息技术在学习、生活中的适用性。（2）强化学生良好的用眼卫生习惯。教学重点：利用图表向导建立图表建立的方法教学难点：图表的基本编辑方法教学过程一、创设情境，导入课题。大家都知道，2008年8月8日在我们的首都北京举行了奥运会，在奥运会上我们的运动员取得了很好

3、的成绩。出示几个国家在2008年北京奥运会上所获奖牌数统计表（出示幻灯片1）提问：从这张表中，你能看出我国获得的金、银、铜牌数各排第几位吗？接着出示这一届奥运会金牌数的图表。提问：。如果看到这张图表呢，你能很快回答同样的问题吗？学生回答是肯定的。通过比较可知：在很多时候，图表能更直观地反映和比较一些数据，点题：今天我们就来学习图表。二、出示任务：通过刚才的讨论，我们认识了图表。在小学数学课中，大家学会了手工制作图表的方法，在Excel 2003中又应如何制作图表呢？不要担心，Excel 2003提供了一个“图表向导”功能，按照“图表向导”中的指导进行操作，可以很方便地创建图表。下面请大家看教材

4、，了解使用“图表向导”制作图表的过程，然后你制作“2008年北京奥运会几个国家的金牌柱形图”，在制作过程中可相互讨论。1、探究一：如何在工作表中选择不连续的数据区域？ 在学习图表的制作之前，我们先来回顾一下工作表区域的选择。（1）指名演示讲解选定连续区域，接着问那么不连续的区域怎么选择呢？（2）小组合作探究找出答案。（3）师生共同总结：选择第一部分区域之后，按住ctrl键选择第二部分区域。2. 小组协作，探究学习以三人为一小组，根据导学案共同完成任务一：建立一张“2008年北京奥运会金牌柱形图”图表。如果在建图表的过程中遇到问题，可以组内交流，也可以把问题写在导学案上， 3.学生演示 请两三位

5、学生到教师机演示操作的步骤，其他学生进行点评。学生演示时，应采用边讲解边操作的方式，讲解要有条理性。4.教师总结在学生演示的基础上，教师归纳出使用“图表向导”的步骤。（略）5、动动手：观察当用于制作图表的源数据发生变化时，图表是否也会随之发生变化？6、你在学习中还存在什么问题？生提出来，班内交流，师生共同总结。7、动脑想一想：柱形图常用于进行数据的分析比较。教师出示三类图表的比较，观察一下三类之间的区别：柱形图善于表示不同数据之间的差异，折线图能够反映事物的变化情况或发展趋势，饼形图能够表示不同数据在总体中所占的份额。三、练习巩固 如果要清楚地看出各个国家所获金牌占这几个国家金牌总数的百分比，

6、该选择哪种类型的图表呢？请把它制作出来。在制作过程中，请思考以下两个问题： ( 1 ) 在选择“图表类型”后，如果要表示各个国家所获奖牌占奖牌总数的百分比，应如何重新选择图表的源数据？ ( 2 ) 默认情况下，图表存放在什么位置？教师应巡回指导，及时发现学生在练习中存在的问题，指导学生正确的操作，并随时注意维持课堂纪律。四、作品展示，交流心得，分解重点。1、交流评价，共同进步。请一位学生演示、介绍自己建立图表的过程。在该学生完整介绍的基础上，教师就典型的建图环节，设置或征询一些科学合理的提问，安排全班学生学习交流。教师可给予正确答题的学生以合适的鼓励。2、修改完善，调整提高。3、小组合作探究、图表类型的调整 给出一张表示奥运会奖牌变化的柱形图，提出问题：想一下，表示奥运会奖牌变化规律是用柱形图好还是用折线图好，如果要把柱形图改成折线图，将怎样操作？A、小组内交流，找出答案；B、师生共同总结。C、生自主练习。五、            课堂小结，延伸下文1、这一节