初中地球的形状和大小教案

1、授课题目： 第一章 地球和地图第一节 地球的大小和形状教学目标：通过本章节的学习，同学们知道地球的大小和形状，了解人类对地球形状认识的大致过程，培养学生勇于探索的精神，激发学生学习地理的兴趣。 教学重点：地球的大小和形状教学难点：地球形状的认识过程教学方法：讲授法教学过程：（导入新课）北京时间2011年3月11日13时46分，日本东北部宫城县以东太平洋海域发生里氏9.0级地震。与3月14日下午，被日本东北大地震引发的大海啸袭击宫城县仙台市，最大海啸高20米。3月15日晨，日本福岛第一核电站2号机组的压力控制池发生爆炸，出现核泄漏现象。日本福岛核电站的核泄漏问题正在引起国际社会的关注。（讲授新课

2、）师：同学们，为什么核泄漏问题备受瞩目么？生：污染环境师：没错，核污染已经不仅仅是日本的灾难，也将会是我们人类共同的灾难。因为它已经对我们共同的家园产生危害。知道我们共同的家园是谁么？生：地球师：对。我们共同的家园地球。那么大家知道地球是什么形状吗？生：球形师：是的。地球是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代确是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了十分漫长的过程，甚至是付出了生命的代价。下面大家打开课本P2阅读图1.1 人类对地球形状的认识过程。（板书）一、地球的形状球形。 代表人物：1, 亚里士多德师：古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此

3、单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平。于是人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠。才有“天如斗笠，地如覆盘”之说。地球是球形这个概念的出现，可上溯到公元前五、六世纪。当时，希腊的毕达哥拉斯学派的哲学家只是从球形最美的观念出发才产生这一概念。古希腊著名的科学家、哲学家亚里士多德才第一次对大地是球形作出了论证。他观察天象，从月食时地球在月球上的投影等现象中，推断大地的形状为球形。但当时人们还是不太信服。直到麦哲伦环球航行历时3年，以确凿事实证明地球是圆的，有关地方与地圆的争论宣告结束。同学们快速阅读P3的阅读材料。（板

4、书） 代表人物：2 麦哲伦师：麦哲伦是葡萄牙富有航海经验的探险家。他坚信大地是圆形的，盼望做一件人类历史上破天荒的壮举环绕地球航行。1519年9月20日，一支由5条海船、234人组成的远航队从西班牙塞维利亚城的外港出发了。麦哲伦的船队从西班牙出发，渡过大西洋，绕过南美洲的南端进入太平洋。1521年3月，继续西行来到现在的菲律宾群岛。麦哲伦因干涉部族人纠纷，最后被土著人矛刺斧砍而死。其助手埃里·卡诺带领剩下的两条船逃离了这个群岛。1522年9月6日，埃里·卡诺带领幸存者终于回到了西班牙。师：看到这样的数据和结果，你们感觉到麦哲伦身上具备哪些科学探索的品质呢?生：冒险精神、不畏

5、艰险、坚持不懈。 师：虽然付出了沉重的代价，但麦哲伦船队的实践以人类的亲身感受这个无可辩驳事实证明了地球确实是一个球体，至此人们才一致把我们居住的大地称为“地球”。这也在一次证明了“实践是检验真理的唯一标准”。承转：随着科学的进步，人类现在不仅清楚地认识了地球的形状，而且已经精确地测量出了地球的大小。大家看P3图1.2。（板书）二、地球的大小1 地球的表面积5.1亿平方千米2 赤道周长4万千米 3 地球赤道半径为6378千米，4 极半径为6356千米5 平均半径6371千米师：书中只给出地球的平均半径，我在黑板上给大家扩展出地球的赤道半径和极半径。我的老师曾告诉我有关这些数字的谐音。大家猜一猜，我说的是什么。 庐山起义？生：6371，地球的平均半径师：恩 庐山奇葩，庐山物流？生：6378,6356。是赤道半径和极半径。师：对，这样记忆起来是不是更容易了。作业布置：你们回去也想一想，下节课我们交换下意见，看看哪个