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文档简介

1、落花生案例目标预设1借助拼音正确认读7个生字，理解“居然”的意思。能正确抄写第十自然段。2读文理解并交流“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3揣摩作者把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理的写作方法。学习重点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习难点揣摩作者把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理的写作方法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、谈话启发 导入课题1由“落华生”导入课题，引导学生谈

2、想法。2抛出问题，阅读“资料袋”，明白他的笔名的由来，初步认识作者。3创设情境，揭示课题。到底落花生的什么品格深深影响着作者呢？让他把名字都改了呢？我们一起来学习落华生这篇课文。二、检查读文 了解内容 1检查预习，组词训练。2引导读书，以评促读。3浏览课文，想想文章围绕落花生讲了哪些内容？用小标题的形式概括。4结合课文，发现文章重点内容。三、读中交流 升华认识1默读课文的310自然段，思考：花生的可贵之处在哪里？是从什么地方体会到它的可贵的？然后带着自己的体会把这些语句朗声来读一读。2抓住关键词，交流对问题的思考。3作者的父亲是用什么方法让他明白了花生的可贵之处呢？4创设说话训练，再次认识花生

3、的可贵之处。桃子、苹果、石榴有什么特点？如果你从树下经过，它们会对你说什么呢？（引导学生从外形、颜色、味道等角度来谈。）落花生呢？引导学生用自己的话讲出花生的精神。感情朗读，师生互评。5问题探究，揭示主题。父亲仅仅是在讲落花生吗？他的真正用意是什么呢？我听懂了父亲的话的意思没有呢？自由交流，畅谈对父亲话的理解。设置谈论，揭示主题。是不是说桃子、石榴、苹果外表好看就没有用了？我们应该做什么样的人？ 6读许地山的话，明白笔名由来的含义。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山四、联系生活 提升情感 1引导学生总结本文在写作上值得学习的方法。 2联系生活，发现具有落花生精神的人。 3再次读父亲的话，把道理铭记于心。课后练习1抄写第十自然段。2小练笔：作者由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一

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