3.3.3探索三角形全等的条件导学案

1、.强湾中学导学案老师活动 环节、措施学生活动自主参与、合作探究、展示交流学科： 数学 年级： 七年级 主备人： 王花香 审批： 学生 例题研习反思小结三、例题解析：例1.：如图，C为BE的中点，ABDC，AB=DC,求证：ABCDCE。标：将所有的条件标在图中，联：证明全等的条件到齐了吗？证明：ABDC BDCE 又C为BE的中点 BCCE 在ABC和DCE中 ABCDCE 例2.如图，ABDE，ABDE， BECF，求证：ACDF。 四、课堂总结1根据边角边公理断定两个三角形全等，要找出两边及夹角对应相等的三个条件2找使结论成立所需条件，要充分利用条件包括给出图形中的隐含条件，如公共边、公共

2、角等，并要擅长运用学过的定义、公理、定理3证明的书写格式：1通过证明，先把题设中的间接条件转化成为可以直接用于断定三角形全等的条件；2再写出在哪两个三角形中：具备按边角边的顺序写出可以直接用于断定全等的三个条件，并用括号把它们括起来；学习不怕根基浅，只要迈步总不迟。3最后写出断定这两个三角形全等的结论课题3.3探究三角形全等的条件3课时1课型 新授 学习目的1.能主动积极探究三角形全等的条件SAS,体会利用操作归纳获得结论的过程。2.能运用三角形全等的“边角边SAS的断定条件有条理的考虑并进展简单的证明。流程温故知新 探究新知 例题研习 稳固练习 反思小结重难点1.指导学生分析问题，寻找断定三

3、角形全等的条件2.三角形全等证明的书写格式.老师活动 环节、措施 学生活动 自主参与、合作探究、展示交流 温故知新探究新知一、学习准备：1我们在前面学过_ _ _方法断定两个三角形全等。2从三角形的断定方法知，断定两个三角形至少须_个条件。其中必有一边。二、探究练习：按要求画以下三角形：1 三角形两边AB=2.5cm,BC=3.5cm，他们所夹角B=40度。把画出后三角形与同伴相比较，看是否全等？2 同样三角形两边AB=2.5cm,BC=3.5cm，C=40度。把画出后三角形与同伴相比较，看是否全等？结论：两边及其中一边所对的角相等的两个三角形_一定，不一定全等。定理：假如两个三角形两边和它们

4、的_对应相等，那么这两个三角形_。简记为“_或“_。掌握一个解题方法，比做一百道题更重要。老师活动 环节、措施 学生活动 自主参与、合作探究、展示交流老师活动 环节、措施 学生活动 自主参与、合作探究、展示交流稳固练习五、达标检测1、能断定ABCABC的条件是 AABAB，ACAC，CC；BABAB，AA，BCBC；CACAC，AA，BCBC；DACAC，CC，BCBC；CDABO2、云南如图，CABDBA，AC=BD，那么以下结论中，不正确的选项是 A、BC=AD； B、CO=DO；C、CD； D、AOB=CD3、如图，BDEC，ABDE，要推得ABCDEC，1假设以“SAS为根据，还缺条件

5、_；2假设以“ASA为根据，还缺条件_；3假设以“AAS为根据，还缺条件_；4、：如图，AE=CF，ADBC，AD=CB,ADF与CBE全等吗？为什么？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。BACED2156435、如图，在四边形ABCD中，点E在AC上，12，34，说明56的理由。小结MNACBD6、2019·福建泉州如图，A、B、C、D四点在同一直线上，AM=CN，BM=DN，MN，试说明：AC=BD7、：如图，AC=AD，CABDAB，ACB与ADB全等吗？说明理由。8、如图，AD是ABC的中线，在AD及其延长线上截取DEDF，连接CE、BF，试证明：1BDFCDE。2BF与CE有何位置关系？谈谈本节课你有