第四章复习课2

1、临夏县三角中学课时计划学科： 数学 授课班级： 七7、8 教师：程玉铎 第17 周 星期4 第4 节 第4 阶段 总第10 节 设计日期：2008年 12月18日 一、课题： 第四章 复习课（2）二、教学目标： 1使学生理解角度制的意义，掌握度、分、秒相互转换的基本方法 2使学生理解锐角、直角、钝角的形成过程，掌握它们的定义，并能从直观上认识它们 3通过角的形成过程教学，初步培养学生辩证唯物主义的观点，并渗透分类讨论的思想方法三、教材分析：（一）重点：正确进行对角的分类，正确进行角的单位的换算（二）难点：对角的进位制的理解和应用 四、教具准备：三角板。五、教学过程：(一)讲解练习 例1将下列各

2、题化成度、分、秒的形式 （1）456°（2）7843°（3）35564° 解：(1)因为45.6°=45°+0.6°，又因0.6°=60×0.6=36，所以45.6°=45°36 (2)因为78.43°78°0.43°，又因0.43°=60×0.43=25.8，0.8=60×0.8=48，所以78.43°=78°2548 (3)因为35.564°=35°0.564°，又因0.564

3、76;=60×0.564=33.84，0.84=60×0.84=50.450所以35.564°35°3350 在解题过程中，要提醒学生注意以下几点： （1）此题的类型是大单位化小单位，整个过程用乘法 （2）第（1）题将0.6°化成36，不再有秒第（2）题将0.43°化成25.8后，0.8还要再化成秒第（3）题将0.564°化成33.84后，0.84化成50.4，但秒下面不再有更小的单位，所以对0.4进行四舍五入这三道题对三种情况进行了讨论，学生在做题过程中，要根据不同情况，考虑是再向更小的单位换算还是进行四舍五入 例2将下列

4、各题用度表示 （1）57°18（2）15°10（3）43°2448（4）440【注意】在小单位化大单位的过程中，要做除法运算，一般保留两位小数就可以了第（4）题不能只化到47，虽然原题中没有度，但它隐含着是0°440.（二）课堂练习填空题：（1）一个角，它既是周角的八分之一，又是平角的四分之一，则这个角是_（2）44°40是_°44°40又是_°（3）0.3°是_0.3°是_（4）1平角=_直角，1直角=_平角，1周角=_直角，1周角=_平角.（5）89°的角是_角，89°角

5、的2倍是_角，170°角的一半是_角（6）45°角与_°角的和是直角，45°角与_°角的和是平角（7）30°角的_倍是直角，30°角的_倍是平角，30°角的_倍是周角（8）平角的三分之一是_°的角，平角的六分之一是_°的角（9）将一个平角分为n份，每份是36°，则n=_（10）将一个周角分为n份，每份是18°，则n=_（11）3°4040_°（9）3487°_°_（12）066°_°_（11）445=_°计算题：1.将下列各题化成以度为单位的角（1）40°4040（2）50°4030（3）1°23 （4）630 2.将下列各题化成度、分、秒的形式。（1）36° （2）425° （3）89652° （4）04°（在练习中大量出现的是计算问题，教师要反复强调大单位化小单位，用乘