师友互助心得体会范文

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2、该举手发言；小学友也不甘示弱， 非要与师傅一争高下。这样一来， 下面是齐刷刷的一片小手，个个跃跃欲试。 “和谐互助”教学模式以学生自主学习、互助学习为主，教师要变换角色，退隐幕后，只起引领和点播的作用。学生在这种教学模式下调动了积极性和主动性，也培养了责任感。 学优生因为能给别人更多的帮助而有成就感和自豪感，所以人人都努力学习争当“师傅”，既然当了师傅就不能比别的“师傅”差，在责任心上也就丝毫不能松懈，把“学友”的学习当成自己 1 的事情，千方百计的给“学友”讲明白，把“学友”教会了， 这样首先自己的知识要很精通， 表达能力也要提高， 所以通过当一段时间的“师傅”， 这些原本就比较优秀的学生就

3、更优秀了。 那些“学友”呢，由于各种原因学习比较吃力， 成绩不理想， 心里本来就着急甚至有些自卑， 这时有同学愿意帮助自己了， 也就不好意思不努力学习了， 再加上是“一对一”的讲解， 而且是随时随地的讲， 所以会取得比老师讲解更好的效果， 不但提高了他们的学习成绩， 还提高了他们的自信， 也使他们学会了感激帮助他们的人。下面是我在师友教学中我的小师傅的学习体会：我的学友是郭星杉，指导他学习也有一段时间了。通过这几天与他的交往，我有所感触?这是我第一次当别人的小老师，所以我很珍惜这次机会，一直很努力地在辅导郭星杉， 于是我也渐渐发现， 郭星杉身上共存的缺点与优点：他不仅是一个善良、可爱、单纯、乐

4、于助人的同学，还是一个很聪明、在生物这一学科上很有天赋的学生， 可是他学习上的大敌就是有点懒散， 有点不思进取， 总想依赖于别人的督促。不过我相信，只要他能攻克掉这一缺点， 不仅是生物成绩好，门门成绩都会变得很好！我也真心希望，她日后能继续服从我的管理， 直到把自己的学习成绩提高上去。 下面是我今后做好小老师的工作打算 : 2 1. 从今以后，为能做好郭星杉的小老师，首先我要以身作则，成为他的榜样，并在学习方面给予他更多的帮助， 使他高高兴兴学习，轻轻松松提高。2. 在我的熏陶下，要让他养成课前预习、课上认真听讲，积极发言， 做笔记、课下仔细复习， 一丝不苟完成作业的好习惯。3. 要让郭星杉改

5、掉一些自身的缺点， 多多鼓励他， 支持他，使他有信心继续发扬自己的优点。和谐互助教学策略是新课改的重要学习策略之一，但是我对于这个教学策略也有些困惑， 是不是我们在教学可以照搬呢？我认为不能！毕竟学生的实际情况有所不同， 如果照搬，万一在实施的过程中控制不好， 那么就有可能出现： 如师友间一开始不具备合作的心理倾向， 无法进行有效的互动交流； 师友合作时优生出现“霸主”地位互助学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台；差生在合作中无所事事，被忽视， 无形中失去了思考、发言、表现的机会；和谐互助教学策略的评价问题；有时师友合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，结果合作次序混乱， 学生发言七嘴八舌， 没有中心； 有些师友合作的问题、内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间，导致课堂时间不够用， 完不成教学任务等等。 3 综上，虽然“和谐互助”教学策略是一种行之有效的学习策略，是培养学生良好学习品质的学习方式，但是我们不