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文档简介

1、春晓教案精品教学设计七学习目的1会认“古、诗等13个字，会写“古、声等6个字。2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。课前准备：1每个学生自做一份本课生字小卡片。2学生预习：读读课文，同学间互相帮助，看能读懂多少。学习?春晓?一、导入新课，学习“古、诗、首三个字。1.指名背诵儿歌。2.指名背诵古诗随意。3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，教师写两个字看看大家认识吗？板书：古诗4.学生自学、互学、扩词游戏。5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板

2、书“首字二、学习古诗?春晓?一初读古诗，正确流利。1.出示古诗课件或小黑板。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导学生读准字音。眠：读mián 不读mín 。闻：前鼻音wén。4.自由练读。力求会背。二再读古诗，理解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。2.质疑。学生可能提出的问题及解决方法：1晓：可以先告诉学生“春晓是春天的一个早晨，再让学生联络晓的日字旁理解。2眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。3闻：先让学生看门字里面是什么字耳，再问耳朵是用来干什么的听。顺便进展扩词练习。新闻

3、、知名、耳闻、见闻4啼鸟：可以倒过来让学生理解鸟啼。3.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟和“处处闻鸟啼两个句子，在这首中用哪个好？为什么？4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，教师再予以点拨指导。三反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。1齐读古诗。2引导学生发现“晓、鸟、少三个字的韵母都是ao，适当浸透一点押韵的知识。3自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少三个字在诗歌中很顺口押韵。2.感悟节奏。1教师范读，学生体会教师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。2适当断句，引导朗读。春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。3学生自读，体会感悟。3.想象意境。1课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。2教师描绘引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少夜来风雨声，花落知多少。4.背诵古诗。三、指导写字。一范写、讲解。古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多：此字是上下构造，不能写成左右构造。关键是注意第四笔撇的起笔处，应该在田字

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