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文档简介

1、最好马上找到她 教案教学设计?最好马上找到他?教学目的：1复习查字典的方法且运用此方法学会读写生字12个2学会词语12个3理解“拾金不昧的意思，体会“拾金不昧的品格4有感情的朗读课文教学重难点：理解“拾金不昧的意思，体会“拾金不昧的品格，有感情的朗读课文课前谈话导入：a学习一成语“引吭高歌b让范世伟教师为我们“引吭高歌一曲?一分钱?好不？小朋友认真听听完后做两件事情：1.用掌声表示感谢 2.讨论你喜欢歌曲中的小朋友吗？为什么？理解“拾金不昧理解课题，学习新知：揭题：今天我们也要在书本中结识这样一位拾金不昧的好孩子读题，从题目中你已经知道什么，想知道什么，这句话谁说的，什么情况下说的，该读出怎样

2、的语气？A 师范读课文 生听且划出喜欢的词，不理解的词打上小问号生自由读课文学生汇报反响1最难写，难记的字2喜欢的词，句3不理解的词句师生共同讨论字： fa 发fa 词：民警 人民警察，有困难就找民警，他会帮你排忧解难 。 钱夹 实物出示可能 也许表示不能肯定的一种猜测出差 因为工作需要到外地办事发现 觉察看到或找到以前没有看到的事物或规律用句子来说明着急 焦急急噪不安用句子来说明b 找学习的小伙伴完成查字典的任务。要求：合理分工共同完成表现好的小组将会得到五角星 比速度比纪律讨论时声音要轻比质量写字端正，正确完成c摘“苹果要让苹果掉到你们组的箩筐里，你必须会读，会写，并且能完成教师的提问d齐

3、读生字、词语休息趴在桌上，听轻音乐边休息边“吃自己组得到的“苹果小朋友们如今舒适吗？那么我们继续努力争取更多的收获吧！e初步感知课文内容：学生自由读课文 考虑：文中的小朋友猜丢钱夹的人会是谁呢？你觉得还有可能会是谁丢了钱夹呢？假设情景：你丢了钱夹着急吗？你捡到钱夹着急吗？为什么？读出着急的语气情景感受：文中捡到钱夹的小朋友也着急，他急什么呢？学生自由答复 体会文中小朋友关心别人的品格 读出关切的语气情感交流：你喜欢文中的小朋友吗？用你的感情来表现朗读自由读，交流读，个别读师生交流a找一个教师或一个你喜欢朋友交流怎样读，用什么感情读。可以叫教师指导你读或你可以读给他听，和教师比一比谁更棒。b把这首诗用自己的话讲成一件事给小伙伴

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