202(2)种子的萌发和芽的发育

1、第2节植物的生长发育（2）种子的萌发和芽的发育授课年级八年级课题：种子的萌发和芽的发育任课教师：李红福课型新授课课时：1授课时间：教材分析学生具备了有关种子的结构的理论基础后，安排学生开展实验探究种子萌发的外界条件及萌发过程，可以让学生在科学研究的亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系、植物与环境的关系。学生具备强烈的好奇心，喜爱动手操作，但由于自身实验和思维能力的限制，提出问题、设计实验、观察现象、分析综合容易散乱，肤浅单一，不能触及问题实质，所以要组织引导。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条。也就是说，茎是由叶芽发育来的。

2、只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。学生分析部分学生实验探究能力较差，不能认真阅读课文，按照实验步骤进行实验，上课时不能积极主动的参与讨论，大多数时间听别人讨论，怕回答问题，有些重点、难点学生理解不够透彻。设计理念实验探究，问题评价。学习中，让学生主动实验探究，加强合作、交流，发挥学生主体地位，小组成员自主完成学习任务，提高语言交流和总结能力。教学目标知识与技能1通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。3了解芽的种类，理解叶芽的结构及叶芽发育。过程与方法1通过讨论、分析兴趣

3、小组同学设计的“探究种子萌发的外部条件”的实验方案，进一步提高设置对照实验、控制变量等科学探究的能力。2通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观在参与“种子萌发的条件”“种子萌发的过程”的探究活动中，培养责任心和持之以恒、实事求是的科学态度及探索精神。重点、难点重点运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。难点1种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。2组织学生做“观察叶芽的结构”实验也是本节的难点内容。教学方法观察法、验证实验法、讲解法、比较法关键问题1种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析

4、。2组织学生做“观察叶芽的结构”实验。教学准备1教师准备(1)培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给兴趣小组同学30粒蚕豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动态展示蚕豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。2学生准备(1)兴趣小组学生提前一周做实验植物种子（粒大饱满的种子、去掉胚根和胚轴的种子、煮熟的种子、剩下1/4子叶种子）萌发实验、课本127页的演示实验（种子萌发的外界条件）、种子萌发的过程。 (2)学生准备带有芽的枝条。程序时间教师行为学生行为设计意图导入2分小丽

5、非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定的条件。随着教师的思路思考，同桌之间讨论。 从身边的事引入，激起学生的学习兴趣。种子萌发的内部条件2分 1将学生汇报的情况（绝大多数同学共同的实验现象）及兴趣小组同学的实验结果板书在课前列在黑板上的表格中。 2组织、引导、点拨、评价、总结。 1兴趣小组学生播放视频汇报课前培育的不同内部条件种子的萌发情况的探究过程及实验结果。2根据探究的结果，讨论、分析具有不同内部条件的种子萌发与不萌发及萌发状况的好坏等的原因，总结种子萌发应具有的内部条件。通过兴趣小组同学对不同内部条件种子萌发

6、情况的探究实验介绍及对实验结果的分析，加深学生对“种子萌发的内部条件”这一知识的理解和认识。探究种子萌发的外部条件8分1提问：是不是所有具备内部条件的种子都能萌发呢？（若班级中有课前播种完整种子没有萌发的话，可就此引导分析原因，引入种子萌发的外部条件的探究）。2引导学生根据已有的知识和生活经验推测种子萌发需要哪些外部条件。3参与讨论、指导、点拨。4组织、引导。5根据兴趣小组的实验结果，引导、总结。6根据种子萌发的外部条件的实验结果，提出问题：阳光、土壤、无机盐（肥料）等是不是种子萌发的必要条件？7与学生一起共同总结。1根据已有的知识和经验及实验结果分析回答。2可能提出：水分、阳光、温度、空气、

7、无机物（肥料）等。3小组讨论：讨论兴趣小组同学设计的“探究种子萌发的外部条件”的实验方案，并预测实验结果。4讨论结果反馈、交流。5兴趣小组同学播放视频介绍实验结果，并根据实验结果下结论。6思考讨论：阳光、土壤、无机盐（肥料）等是否也是种子萌发的必要条件？7总结种子萌发所必需的外部条件适量的水分、充足的空气和适宜的温度。1通过课堂讨论、分析实验方案，使学生进一步熟悉和掌握设置对照实验及控制单一变量等科学研究的方法，同时也了解多组对照实验的设计方法。2让学生从实验中感知种子萌发所需的外部条件。观察种子的萌发过程 8分结合实验，播放种子萌发过程多媒体课件，并提出问题：1种子的哪一结构先发育？2胚根、

8、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？3子叶发生了什么变化？在此基础上教师补充，由学生总结种子萌发过程。学生观看种子萌发过程多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题。学生总结种子萌发过程。 枝芽发育成茎6分 出示带芽的枝条。 思考：植物的主干和侧枝都是由什么育而来的？芽有几种类型？叶芽由哪些部分组成？它们将来发育成什么？ 出示各种类型芽的挂图。 讲解：用刀片把芽纵切，可以看到中间有一芽轴，芽轴的周围生有一些黄色的幼叶，相互紧紧地挤在一起。用镊子小心地摘去幼叶，就可观察到叶腋里的小突起芽原基；接近顶端的突起是叶原基；在芽轴的顶端有一个白色肉质突起生长点。播放FIASH叶芽的主要结构及

9、与茎的关系。 带着思考题进行自学阅读课文及枝芽的结构示意图。回答出植物的枝条无论是主干还是侧枝都由芽发育而来。 区分花芽、枝叶和混合芽。 边解剖边观察叶芽，边听老师讲解，认识叶芽各部分的结构。特别是补充认识生长点。 观看，进一步巩固认识叶芽的结构，了解叶芽各部分的发育情况。 填表：芽的结构和发育。问题引导学生自学，培养学生自学能力。通过实验培养学生的动手能力、观察能力。学生总结8分提问：大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？学生回答学生思考答案，比如：检查种子活性；勤浇水；温度适宜板书设计第2节 植物的生长发育（2）一、种子萌发条件内部：完整的、有生命力的胚外界：适宜的温度、

10、充足的水分和氧气二、种子萌发的过程胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分三、芽的结构和发育叶原基一幼叶一叶芽芽原基一侧芽芽轴一茎教学反思 第2节 种子的萌发和芽的发育班级： 姓名：知识与技能1通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。3了解芽的种类，理解叶芽的结构及叶芽发育。过程与方法1通过讨论、分析兴趣小组同学设计的“探究种子萌发的外部条件”的实验方案，进一步提高设置对照实验、控制变量等科学探究的能力。2通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观在参与“种子

11、萌发的条件”“种子萌发的过程”的探究活动中，培养责任心和持之以恒、实事求是的科学态度及探索精神。学习方法自学法、观察法、验证实验法 课前准备 学生准备(1)兴趣小组学生提前一周做实验植物种子（粒大饱满的种子、去掉胚根和胚轴的种子、煮熟的种子、剩下1/4子叶种子）萌发实验、课本127页的演示实验（种子萌发的外界条件）、种子萌发的过程。 (2)学生准备带有芽的枝条。问题发现评价单 提出问题：影响种子萌发的外界条件主要有哪些？作出假设：设计实验：实施实验：预测结果：实验结果：讨论：1、在实验中，你们成功的经验和失败的原因是什么？2在适宜的条件下，用精制大米播种能长出水稻的幼苗吗？为什么r3如果将蚕豆

12、的子叶切去，它的萌发情况会怎样呢？ 问题生成评价单1叶芽的结构包括哪几部分？2叶芽的各部分结构将来各自发育成枝条的哪一部分？ 3叶芽和枝条有什么关系？4枝条上的茎和叶分别是叶芽的哪一部分发育成的？ 问题训练评价单子叶的作用是 ( ) A发育成幼叶 B贮存养料或转运营养物质到胚 C发育成茎和叶 D、保护胚芽、胚轴和胚根2、种子萌发的外部条件是 ( ) A水分、空气和温度 B水分、空气和适宜的温度 C土壤、空气和水 D水分、土壤、空气和适宜的温度3既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做 ( ) A顶芽 B花芽 C侧芽 D混合芽4炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不萌发，这是由于( ) A种子休眠 B胚不完整 C胚是死的 D无营养物质5种子里最终发育成新植物体的是 ( ) A胚 B胚芽 C子叶 D胚根6小麦种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是 ( ) A果皮和种皮 B胚芽 C子叶 D胚根7、叶芽发育时，能够使芽轴逐渐伸长从而发育成茎的结构是 ( ) A生长点 B芽轴 C芽原基 D、叶原基8、仓库里的小麦种子一般不会发芽，主要原因