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文档简介

1、松鼠和松果第二课时教学设计宁陕小学 卜兆红教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。3、能正确地书写“意、总”两个生字。过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情朗读，培养学生语感。情感态度与价值观：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。出示词语，请小老师领读。二、指导书写“意、总”1、观察，提出应该注意的地方。2、范写。3、描写练习。三、朗读感悟。（一）朗读理解第1自然段1、小松鼠最喜欢吃松果，松果的味道怎么样啊

2、？找出描写松果味道的句子，相机理解“可口”的意思，练习用“那么-那么-”说话。2、小松鼠吃着又香又可口的松果，心情怎么样？指导读出高兴的语气。（二）朗读理解第2、3自然段1、松鼠吃完了松果，它一直那么高兴吗？它忽然想到什么问题？2、出示图片。松鼠想到了什么?3、指导朗读：请你带着不安、担心、害怕的心情来读一读松鼠的话。（三）朗读理解第4自然段从你们的声音里感到了不安、担心、难过，请大家不要太难过了，因为这只小松鼠很聪明，马上就动脑筋想出了一个主意，他想出了一个什么好主意呢？请你找到这个主意，并读一读。（四）朗读理解第5、6自然段师1、小松鼠的这个主意有用吗？你从哪里看出来的？指生朗读第5自然段，提示“场”字的发音。我们在自选商场里学到过这个字，那时他是第三声的，今天在这里，它表示雨下的次数，要念第二声，请你再试一试。2、理解蒙蒙细雨、挺拔。3、小松鼠看到松树长出来了，他会说什么呢？他会做什么呢？指导朗读。4、齐读第6自然段，理解“茂密”。启发想象说话：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他们都来到了松树林，他们会做些什么呢？指导感情朗读。四、情感升华你觉得这是一只怎么样的松鼠呢？你想对他说什么？五、拓展延伸1、今天回家，把故事讲给爸爸妈妈听。2、展开想象，画画将来的这片茂密的松树林。板书设

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