大家动手做条龙小组合作计划

1、大家动手做条龙教学中的小组合作一、 教材分析：本节内容是修订后人教版七年级上册的学习内容，属于“设计.应用”领域，是学生设计、创作立体造型的初步尝试，本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，把我们国家的龙的文化内涵以及立体构成的知识隐含在制作的过程之中。同时结合废弃物的利用给学生们灌输了环境保护的思想。分组共同参与活动使学生对多元文化理解程度逐步加深，通过学习引领学生思考材料的组合、构成方法。了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。提高学生对传统文化的感受力，培养民族意识。二、 分组合作的考虑：1、龙是每个中国人都较为熟悉的形象，大家身边都可

2、以容易 的找到很多有关于龙的不同方面的知识，小组合作避免了同学们在重复的知识搜集上浪费更多时间，而能专注于自己感兴趣的某一方面进行深入探究。既有利于培养同学的自主学习和信息交流能力，也能锻炼同学的团体合作能力，最终达到丰富和拓展同学的知识摄取。2、整条龙的制作工作量还是比较大，单一同学在一节课堂上完成制作有相当的难度，并且也没有必要。分组合作可以集思广益、最大限度的调动学生的创新热情，也可以在动手过程中优势互补，保证最终作业完成的质量。三、 分组及任务情况：以前后桌四人围坐形成一学习小组，共同完成知识学习并动手制作完成一条形象特征突出的龙的造型。要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争

3、胜。比那组最快，那组最好，那组最有新意。四、 组内活动：1、小组通过讨论推选出一名组长负责本组活动的组织安排。2、四人共同提前预习课程内容，要求每人从不同方面分别查找有关于龙的知识内容以及制作的一些基本方法。如：有关于龙的传说、龙的形象的来源，龙的象征意义，龙对于中华民族的特殊意义，制作时剪刻、粘的方法等等。在课堂上，小组内同学要充分交流展示自己所掌握的知识点，以确保全组同学最终都能获得全面的知识。3、通过全组共同讨论，确定用哪种材料进行制作。除了课本中的示例外，大家要集思广益，看看能否想到更新颖独特而且能体现龙的形象特征的制作材料。4、在课前分工准备所需材料。小组内必须明确每个同学所需准备的

4、工具材料，要责任到人。分工时可以适当加以平衡：动手能力强的主要进行课堂上的动手制作，动手能力差些的可以在材料准备上多做些贡献，使每个同学都对小组有所贡献，有一定的成就感。5、课堂上小组同学要共同动手，美化装饰，目标明确，使自己小组的龙的造型鲜明突出。6、小组选派一名代表上台展示介绍自己组的作品特点，并进行自我评价。7、小组之间互评。五、要注意的问题： 1、分组时注意人员搭配，教师可做适当调整，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业 。2、组织好小组讨论，群策群力完成任务。3、要鼓励创新，尽可能地督促同学想出新的方法。4、同学在分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。六、学习中可能会出现的问题及解决办法：1学习之中可能出现的问题：课堂纪律会因分组工作出现不稳定。因使用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等情况。讨论之中出现争论，产生不团结。部分组的同学不能完成任务。2解决出现的问题：对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。对学生采取鼓励的方