教育中的蝴蝶理论

1、 教育中的蝴蝶理论 选自“一丛新绿”的博文 费萍荐稿 “一句话送人上天堂，一句话送人下地狱。” “丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。” 这是在西方流传的一首民谣，意在告诉我们，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。它其实讲述的就是所谓的“蝴蝶效应”：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。横过深谷的吊桥，常从一根细线拴个小石头开始。“蝴蝶效应”深刻的科学内涵和内在的哲学魅力令人着迷、发人深省，深刻地启迪了我们的教育把握好孩子

2、的初始条件和初始状态，会使孩子的未来取得令人注目的成就；反之，则将给孩子的成长带来不堪设想的伤害和摧残。 我们都熟悉已故的台湾女作家三毛，她曾自述自己在12岁读初二时的一段经历，读来震撼人心： 当时，由于数学老师对她极为冷淡，她上课时总是感到老师的眼睛“像小刀一样随时会飞来杀我”，所以根本听不进课，成绩一直很差。后来她发现，每次数学小考的题目都是老师从课本后面的习题中选出来的，于是就凭借记忆力好，把这些题目的解决事先背下来，终于连续得了6个100分。一次，老师把她叫到办公室，让她当场做一套初三考题，她当然一道也做不出来。老师便把她带回教室，对全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老

3、师想再请她吃两个。”说罢，就用毛笔在她眼睛周围画了两个大圆圈，并罚她在教室角落里一直站到下课。下课以后，老师又逼迫她到操场上绕场一圈“示众”。 这次人格侮辱给这个小女还造成了巨大的精神刺激，使她从此出现了严重的心理障碍。最初，她一走到自己的教室旁，就会昏倒；后来发展到只要一想到上学，就会失去知觉。于是她再也不能上学，在家里锁上门窗，把自己封闭、囚禁起来，几乎完全与世隔绝。直到7年以后19岁时才结交了一位朋友，并在这位少女台湾作家陈若曦的帮助下重新开始接触社会。 这一事例向我们明示了，在教育过程中不能出现任何过失，它即使很微小，也可能对学生的精神世界难以估量的打击，给学生的人生道路造成难以弥补的

4、后果。 苏霍姆林斯基曾有这样一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滑落，就会破碎，不复存在。 这使我又联想到两个词语“爱”与“呵护”。教师应该及其温柔细致、小心翼翼地爱护孩子一颗稚嫩的心灵。阳光灿烂，这世界充满着爱。教育是一种用真心、动真情的事业。真正的教育使师生彼此的内心充满了阳光。 很早以前看过一美国电影师生情，还记得其中的画面：一位优秀的白人教师在给一位长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心的说：“老师相信你是天底下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？

5、” 那个孩子缓缓地抬起头来，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：“三个。” 面对这样的结果，这位伟大的教师没有责备，也没有沮丧，而是满怀热情地说：“太好了，你简直太了不起了！一共就少数了两个。” 有时候，面对学生，教师是那样强大，能够让幼苗长成大树，也能毁掉一片林。教育力量是其他任何力量都无法比拟的。向孩子的心灵播洒阳光，让每一个孩子得到心灵的呵护，是每个教师的神圣职责! 有一个教育案例我一直喜欢读，是难忘的八个字： 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤怒怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，

6、说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受些。我越来越敢肯定：除了家人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进入了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她，因为这里有个很不一般的缘故 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把这话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我

7、不愿把这事说出来，因为说出来同学们会更嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验，每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了耳朵，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着 伦纳德老师说了8个字，这8个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这8 个字抚慰了我受伤的、幼小

8、的心灵，这8 个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” “像爱自己的孩子一样去爱每一个学生吧！”每一次郑重地读完这个故事，都能感受到一种深深的震憾，是从心底的敬佩，我们的心中是否装着孩子，不是嘴上说着的，纸上写着的，而是实实在在地体现在那些毫不起眼的细节中。 感动盈满心中，我又想起一句非常美丽的话：教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。 又让我想起一个曾经听过的故事： 一个调皮、不守纪律、不爱学习、让班主任头痛的学生，被安排在一个特殊的角落门前靠墙的地方。后来来了一位新的数学老师，他仿佛特别喜欢这个坐在角落里额孩子，出去进来都要模一摸孩子的头。孩子开始喜欢数学老师了，每天都渴望他来上课，成绩也就一天一天地好起来。许多年过去了，这位孩子已是一位有成就的数学家。说起当年的老师毅然是泪光闪闪，饱含深情：“他是我的太阳，他让我的前方一片光亮。” 一句话，一个动作，竟足以改变人的一生！这就是教育领域中的所谓“蝴蝶理论”。这难道不值得我们深思吗？我还是想说：教育存在于每个细节中。作为人类灵魂的工程师啊，给每个孩子的人生驿途点上一盏明灯，我们责无旁贷