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文档简介

1、课 题19、爱发脾气的孩子主备教师本课共2课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字及词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。 2、正确、流利地朗读课文，联系生活体验，体会课文告诉的做人的道理。3、能正确填写多音字的读音。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：课文最后一段话的含义。教学准备：生字卡片，课文插图、录音。教教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时一、谈话导入1、同学们，这节课老师给你们介绍一个孩子，他很爱发脾气，所以人们都叫他是爱发脾气的孩子。（板题）2、读题，质疑。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，找出生字词。2、再读课文，给自然段标上序

2、号，并读准带有拼音的字。3、分小组读课文，互相纠正读音。三、识字写字1、出示认识字卡，自由拼读；同桌互读，纠正读音；指名带读，评议；出示词语，开火车读。2、出示生字卡片，指名上台做小老师教读生字。3、指名说说哪个字音较难读。4、说说生字的偏旁结构。（学习角字头）5、同桌或小组交流记字方法。6、指名汇报，相机引导记住难写字。7、认读生字。扩词，相机板词。选词说句子。四、指导写字1、观察生字在田字格的位置及间架结构。2、重点指导写好：顺、解。3、练习写字。五、小结、作业。1、熟读课文。2、写生字。  第二课时一、复习导入1、认读生字词。2、指名分段读课文。二、细读感悟1、自读第一段，边读边想：你读懂了什么或还有什么不懂？2、指名分段读2至4自然段。（1）思考、讨论：男孩爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、说一说，再议一议。（3）齐读第4段，观察课文插图，指导朗读。3、读第五自然段，问：男孩为什么不需要钉子、锤子了？三、总结全文，拓展延伸 1、朗读全文，质疑问难。2、平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？四、布置作业1、读一读课文或讲一讲这个故事。2、写一

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