最新部编语文六上习作：我的拿手好戏(教案)教学设计

1、习作 我的拿手好戏【教学目标】 1. 能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。2. 通过自己真实的体验，写出自己的感受或看法。3. 要做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。4. 可以先列提纲后写作。【教学重点】能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。【教学难点】通过自己真实的体验，写出自己的感受或看法。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容课件页码一、导入新课1.出示雨来等少年英雄，猜一猜他们有什么拿手好戏。2.生活中我们每个人都有自己的拿手好戏，同学们你们的拿手好戏是什么？相互交流一下。3.板书课题：我的拿手好戏二、互相交

2、流，掌握写法1.审题指导： “我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。 本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。 2.思路导航：我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。（3）突出自己的感受、想法。 3.技法点拨：（1）抓环境，做铺垫。特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。 （2）抓场面，显特别。 要想让读者被

3、你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。（3）抓心理，表情感。每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。那天，风和日丽，我独自出去散步。来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。我一看这才知道

4、，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。仔细瞧着这只被老艺人雕得栩栩如生的百灵鸟，他好像在对我说：“小主人，小主人，我唱首歌给你听！”我突然有一个想法，自己也来做一个小百灵鸟送给妈妈做礼物。说做就像，我一回到家，从文具盒里拿出一大盒橡皮泥，开始捏把了起来。我首先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头下手，我把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖

5、，那就是小巧玲珑的嘴巴，再从黑色橡皮泥中取出一点，搓揉出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴左上方和右上方，当做眼睛；再用剩余蓝色做身体部分，也先把它揉圆，但尾巴部分要翘出来，还要用小刀在尾巴上刻几刀，这就做完了，最后就是脚了，脚就用黄色橡皮泥做两个“丫”字形，小脚粘在身体下面，再经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。我把两只百灵鸟拿出来一比，真是天差地别，老艺人做的好似是天上的仙鸟，而我的呢，就是地府的鸟鬼了。我还做了几个泥人“小妖”放在“鸟鬼”左右来伺候它呢，这回就更有趣了。我一边欣赏，一边给它们取名呢！我把妈妈叫来一起欣赏我做的小泥人，不，应该是小泥仙和小泥鬼，妈妈听了抱着肚子哈哈大笑，我也

6、跟着笑了起来。这小泥人可真有趣！不过，做这些小泥人也不是一件容易的事情，这回我懂得了老师常说的话了，台上一分钟，台下十年功。学习不也是这样的吗？2.学生自由朗读范文。3.小组交流。你认为范文哪些地方写的好，好在哪里？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。（1）开篇点题，引出我的拿手好戏是捏泥人，缩小了范围。（2）环境描写，突出了捏泥人富有吸引力的特点；动作描写，突出了老艺人的技法纯熟；作品多样，姿态各异，引人入胜，进一步体现捏泥人的魅力。（3）百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，深深吸引我，引发我的想象，我不仅买下来，还产生自己做一个的想法，自然顺畅，合情合理。（4）自己动手捏百灵鸟，十分

7、用心，也非常开心。制作过程的描述比较清楚，注意使用恰当动词进行动作的描写，使用表示承接关系的词语写清制作的步骤。（5）捏百灵的过程是有趣的，玩泥人的过程更有趣，捏泥人给我带来了乐趣。（6）总结全文，引用老师的一句话，告诉大家要想有收获，必须经过刻苦训练。“学习不也是这样吗”反问结尾，深化主题。5.总结交流：本文作者紧紧围绕“拿手好戏”来进行描述，老艺人的拿手好戏活灵活现，吸引我也“捏泥人”，并从中体验到了快乐，领悟到“台上一分钟，台下十年功”的含义。我的“揪、捏、揉、搓、刻”的生涩与老艺人的“一揉，一捏，一按”的自如形成鲜明对比，所以我的“鸟鬼”与老艺人的“仙鸟”有了天壤之别，追根溯源，是我的“功夫浅”，构思巧妙，重点突出，感受深沉。五、学生习作六、学生修改自己的作文【设计意图