《综合实践活动》四年级第五单元备课(精彩动漫)

1、柳州市第十二届小学青年教师汇报课单元备课参考模板县区 鱼峰区 学校: 东环路小学 姓名: 张 雄 学科: 综合实践活动 年级: 四年级 （上）单 元广西科技版综合实践活动：实践与探究四年级上册第四单元“精彩的动漫”主题研制本单元从我们生活学习出发，在多样化的实践活动中，让学生去了解动漫的方方面面，在精彩纷呈的动漫世界里遨游，感受壮乡美丽，激发学生热爱生活的情感。依据小学四年级学生的年龄特点和生活阅历，在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是看动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事

2、内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。看动画片已成为儿童生活的一部分。学生喜欢看动画片，成为探讨动画片的诱因。学生走进动画的天地，从中会体会到寻找、探索的乐趣，激发好奇心和求知欲。动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。优秀的动画片不仅能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭笞假恶丑有着极其重要的现实意义。基于上述原因，教师希望通过开展探究动画片的综合实践活动，使学生在知识上得以延展、在能力上得以提高，在科学探索上得以

3、发展，达到综合实践活动课的训练目的。 基于此，从研读纲要，钻研教材，联系学情三方面考虑，确定了单元主题为“探寻动漫奥秘，DIY幸福童年”。单元解读单元教学内容及分析本单元重在引导学生关注课外生活，体会动漫世界的乐趣，使学生初步了解动漫的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式。单元教材例举的主题有“多姿多彩的动漫世界”“动漫DIY”“动漫的利与弊”等。这些主题，既关注到学生力兴趣范畴，也给了学生自我探索的空间。从教材的角度来看，这些活动让学生了解动漫的世界，又参与动漫的制作，使学生积极参与丰富的课余生活，融入生活，让学生在自主意识下独立体验，具有时效性、综合性和实践性。因此，教师作

4、为活动的组织指导者，应该关注现实性、开放性以及学生参与体验的兴趣和特点，有针对性地提出解决学生对动漫的了解和掌握程度，以及这些研究对孩子的成长有何帮助的研究性学习主题。通过实践参与，期望解决的问题：学生对动漫世界的进一步的了解，激起对动漫方面面的研究兴趣，主动参与研究，培养学生搜集和组织的能力，鼓励学生用多样化的形式丰富自己的生活。同时在方法层面，侧重帮助学生确定主题。即配发任务卡，收集资料；回顾以往生活，温故知新；触动旅游概念，主动认知。形成研究问题，分成研究小组。让学生在生活中不断地进行学习、调整，并让他们意识到，自己要在生活中所遇到的事物判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐

5、趣。挖掘“问题”是关键。在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，因此，判断一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，因此，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利老师留给了学生。但老师在学生挖掘问题时要给予指导。在提问题过程中，通过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学

6、生的头脑中产生类的概念，并能形成一个简单的思维导图，产生了小主题。而这节课，在老师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是“动画片的历史”、 “动画片的影响”、 “动画片的制作”、“ 观看动画片的情况”、“国内国外动画片的比较”。因考虑到本班三年级学生才初参加综合实践活动，所以老师都是给予指导的。例如，指导学生分类、归纳小主题，指导分组，确定组名、组长等，老师都要明确要求，必要时到身边给予指导、引导、帮助。学生参与的兴致是非常高，因为这是他们对此课题充满兴趣，在选题、分组时，都完成得有条不紊，气氛热烈。他们想去探究动画片的问题，也想在实践中获得有关动画片的更多知识，对参加实

7、践，完成工作充满自信。实践要做到有计划，各小组在制定方案是有一定难度的，必须有老师指导，并且要有充分的时间让他们准备、思考、商量。所以，各小组制定详细的活动作为下课时的内容。学段课标要求综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。其中，本单元侧重落实“逐步掌握观察生活的能力，形成探究社会的习惯，初步具有认识自我的能力，积极的生活态度”的目标要求。单元教学目标1. 通过活动，使学生初步了解动漫的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌

8、握动漫的一些基本要领，同时创编动漫故事。2. 指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。3. 通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。 教学建议本单元取材于学生的生活，建议以学生自主的调查、观察、访问、合作等方式，让学生有更多的学习锻炼机会，在实践过程中去了解、去感悟、去发现。同时，让学生亲历感受我们生活的地方的方方面面，通过自身的调查，了解，收集整理资料一系列活动，使学生初步了解动漫的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式。教法建议：在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关系，侧重学生

9、的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 学法建议：1. 自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2. 合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3. 基于问题的学习：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。教学资源建议：多媒体课件、调查统计表、制作动画的材料等。 教学评价建议： 评价标准：引导学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，

10、而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。课时安排4周6课时左右课时设计课时解读教学内容精彩的动漫确定活动主题教学目标情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思

11、、改进，促进实践能力的不断发展。知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响1联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。 提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。2通过“问题导入生成主题分解主题小组交流拓展延伸”的过程，知道主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。3通过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的能力，发展合作学习的能力，在合作交流中体验交往的乐趣。教学重难点教

12、学重点：1、引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度和深度；2、学会有条理地、全面地考虑问题，培养学生思维逻辑能力的严谨性；3、在探究活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进学生综合实践能力的不断提升和可持续性发展。教学难点：1、 学会与同学交流自己的想法，并创造性地提出自己的观点，让学生获得轻松愉悦的学习心理体验，感受到创新思维活动的无穷乐趣；2、 通过合作课题小组的集体探究，培养学生团队意识和团队协作精神。 教法学法教法：引导启发式学法：探究合作式教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明创设情境，导入新课  1 谈话导入，引出探究主题。2 引起关注动画片为我

13、们提供一个充满趣味的活动天地，就让我们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给我们的神奇感觉，激发丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平，让我们在动画片王国中健康、快乐地成长。动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（学生交流）。动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地。今天让我们一起探索动画片的奥秘。从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生

14、活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。提出问题学习与探究先在班里开展讨论，提出自己的活动主题，后与老师和同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题，制定各小组的活动方案。 活动过程中，老师做一定的指导，如：分组的指导，写方案的指导，调查、采访的指导等。 活动结束后，请小组长及时收集有关的资料，并做好小结。 活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。 关于动画你们有什么想了解的问题吗？学习指导语：动画片发展到今天已经有很长的历史，他的出现丰富了同学们的课余生活。师：关于动画片，你想了解些什么？请大家讨论一下，把

15、问题记录下来。本次活动的基本设想：分四个小课题进行研究： （1）动画片的发展和现状 （2）动画片的制作过程 （3）儿童与动画片 （4）自制电脑动画片 （5）国内外动画对比 活动成果可能的形式：1、问卷调查报告。 2、交流小朋友收看动画片的情况，交流调查的内容，分析、综合所得到的结论。  3、动画歌曲 4、自编自导动画1、收集到的动画片的资料。 2、展示所收集到的有关动画人物的图片。交流收看动画片的情况交流调查的内容师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。

16、为达到这一个目的，我引导思考，发散提问：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？这问题让学生广泛发言，我先让个别学生说，再让学生在小组内交流讨论，拓展学生的思维性，增强同组间同学的交流合作。让学生从自己的兴趣和能力出发自主探讨交流研究问题，充分地发挥学生自主性。搜集资料活动实施的相关要求 1、对自己的要求：去积极了解动画片的发展和现状，并搜集有关动画片的资料。 2、对学生的要求：注意合理安排时间，查阅一些动画片的资料。 3教师指导学生对问题进行了简单的分析重点指导学生对问题界定，进一步理解问题，把问题清晰化、具体化；（难点） 4教师

17、针对学生的具体问题进行指导 ，引导学生采用适合自己的方法自主收集信息。老师为学生提供几个可利用的课程资源老师为学生提供几个可利用的课程资源 1、中国动画网 2、TOM动画城 3、动漫中国 4、美术老师、动漫爱好者学生根据自己的条件选择适合自己的方法尝试自主收集与自己问题相关的信息资料，解决问题单中的第一、第二、第三个问题，对比验证得出相关结论。教师协调指导，学生乐在其中。在选择主题，指导分组的过程中，老师可是一个组织协调者，因为学生年龄还小，能力不强，合作意识较弱，所以老师要在活动中给予学生帮助鼓励，协调学生，指导学生分组、合作定组名、编口号。

18、首先我按照学生感兴趣的主题进行分组，这样有利于将志趣相投的学生分在一个小组，便于活动的开展；然后让学生重新分成的小组再次民主选出组长，在小组长的组织下合作定组名、编口号，学生的参与热情非常高涨，并且大家一起出谋划策编动作介绍自己的组名、口号，非常有创意，大家都积极快乐地合作完成活动任务。在活动中，在合作中，孩子们成长了！汇报整理资料1. 说明自己收集信息的途径和方法，展示活动成果。 2 反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。 3.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点 

19、;4.乐意与他人分享活动成果。教师对学生参与学习、实践的态度、参与实践活动的程度、方法的运用、作业的质量、能力及意识的发展做出整体评价，对本单元的教学目标进行阶段性检测与评估。1.学生汇报学习过程及结果；2.相互交流、分享成果，改善自己的收集资料的方法，继续探究问题；板书设计 精彩的动漫 研究主题 探究内容 探究方式 备 注 亲爱的同学！最近我们的研究性学习内容是 精彩的动漫 ，想要了解您对于动漫的看法及相关信息，您所填的信息仅供研究使用。希望您认真填写，谢谢您的合作！ 动漫对小学生影响调查问卷调查时间： 调查对象： 年龄： 性别： 1. 您喜欢看动漫吗？   &

20、#160;            （    ）A.喜欢   B.不喜欢    C.一般2. 您喜欢什么风格的动漫？【可多选】    （    ）A.欧美风格（如：猫和老鼠、加菲猫、海底总动员、怪物史莱克等）B.日韩风格（如：机器猫、聪明的一休、龙猫、倒霉熊、名侦探柯南等）C.传统风格（如：小蝌蚪找妈妈、三个和尚、葫芦兄弟、宝莲灯等）D.都喜欢3、您

21、经常看的动漫是哪种类型？       （    ）A.知识类  B.推理类  C.搞笑类  D.体育类  E.武侠类   F.其他6、您看过的最棒的动漫是哪一部？                                          7、您为什么喜欢这部动漫？【可多选】     (