我们身边的痕迹

1、我们身边的痕迹河南省安阳市安阳桥小学 豆文利一、教学目标：1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的创作。2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。二、教学重点、难点：1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，进行创作。2、拓印方法的掌握。三、教学准备：多媒体设备、范画、纸、油画棒、水彩笔、凹凸不平的物品等。教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣： “拓印小魔术”同学们，你们喜欢魔术吗？下面老师要给大家变一个魔术，请看好了：这是一张白纸，上面什么也没有，老

2、师将这张纸贴在黑板上，老师那一根油画棒在上面随意的画，看会出现什么？请你吹一口仙气给老师加加油好吗？教师在黑板上涂色，随即会出现一把梳子的纹理。师问：这是怎么回事呢？谁能试着揭秘呢？找生回答师揭秘。你们真了不起！纸的背面有一把梳子。让学生用手触摸梳子的表面，感受梳子表面的凹凸不平。教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，将它放在纸下面再用笔在纸上画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，那么生活中还有哪些物体可以用拓印的方式留下他们的痕迹呢？今天我们就来学习-我们身边的痕迹。（二）、亲身体验，探究方法。 师：老师这里还有一些东西的痕迹呢，（用彩色铅笔、铅笔、油画棒）请大家猜猜印的

3、是什么东西的痕迹呢？（你们觉得这痕迹漂亮吗？）说说是怎么印的？看演示，解决问题。师：接下来老师给学生出示一幅画，再拓印，看会出现什么效果？生：拓印不出来。这是怎么回事呢？教师让学生摸梳子和画，通过让学生亲身感受，学生会明白表面有凹凸不平纹理的物体可拓印出痕迹，表面平滑的物体拓印不出痕迹。再找学生水彩笔拓印，看能拓印出来吗？不能，让学生明白水彩笔也拓印不出痕迹。（或者找两位学生上台演示。）找生上台演示厚纸拓印的效果。师生共同探讨拓印的方法：师生总结：需要用哪些工具才能拓印出痕迹呢？用彩色铅笔、铅笔和油画棒，薄纸，表面凹凸不平的物体。那怎样拓印才能印出清晰的痕迹呢？教师演示；（将薄纸蒙在有纹理的实

4、物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按按薄纸，找到物体的位置及凹凸纹理。任用一色蜡笔，轻轻地均匀地磨画，注意磨时线条与线条要靠得紧些，用力要均匀，笔尖要倾斜，直到印出纹理为止。）三、欣赏感受，拓展思维：（3分钟）在我们身边还有哪些可以拓印痕迹的物体呢？播放课件让学生了解生活中凹凸不平的物体。找生汇报生活中可以采集的痕迹的物品。四、愉快想象，自由创作：（17分钟）1、课件展示作业要求：学生进行想象创作，大胆表现。2、学生创作，教师巡视辅导。五、成功展示，教学评价：1、对学生作业进行展示学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。六、总结：    其实，痕迹也是一种美的体现。今天老师和小朋友们一起用拓印的方法就表现出了这种美。它来自大自然，来自我们的身边，它无处不在，只要你们细心观察，用心体会