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文档简介

1、数学组课题研究阶段性总结 第八中学 杨君本学期，关于本组的课题研究转变学生学习方式的策略的研究与实践，我主要是借助“构建高效课堂”活动，进行如下方面的尝试。一深入了解学生情况，争取做到因材施教。七年级的学生，要转变他们的学习方式，必须了解清楚他们研究具备的学习方式中的优点和不足，为此，我主动找学生谈话，了解他们的学习情况，然后又针对性的引导他们去转变学习方式中存在的不足，争取做到因材施教。二培养学生良好的学习数学的习惯。由于课堂模式的需要，我总在前一天把将要学习的内容布置给学生进行预习，利用第二天的早早自习进行检查，培养学生预习的习惯；课堂上，我明确学习目标和自学指导后，让学生进行自学，我巡视

2、指导，培养学生自学的习惯；自学结束后，我总是组织大家针对学习内容中的难点，重点展开讨论，培养学生合作学习的习惯。此外，我还利用平时对学生的个别辅导等手段，通过督促，鼓励，惩戒等方式，培养学生，课前准备好上课所需要的东西，及时认真的完成课后作业，不懂就问，学会质疑等学习习惯。希望通过习惯的培养，为将来进一步转变学生学习方式奠定良好的基础。三激发学生学习数学的兴趣。通过开展“做几何体”的实践活动，上课进行情景设计，给学生讲数学家的故事，帮助学生发现生活中的数学等各种方式，培养学生学习数学的兴趣，为转变学生学习方式提供更强的动力。四 努力探索适合于我们校情，生情的新的课堂模式，通过学习“先学后教，当

3、堂测试”的课堂教学模式，充分分析我们学校学生的具体情况，进行了新课堂模式的探索，在这个过程中，我发现，新的课堂模式对转变学生学习方式有着很好的推动作用，新的模式能够帮助学生逐步的形成独立自主，合作讨论等好的学习方式。新的课堂教学模式，将来必然成为转变学生学习方式最重要的手段，我也会尽自己最大的努力去探索新的课堂模式，提高课堂教学效率，成功实现转变学生学习方式，提高教学质量的目的。五 努力树立学生的信心，坚定学生转变学习方式的信念。通过作业分层布置完成，争取让更多的学生都能独立尝试完成作业，并从中收获成功的喜悦；各种考试精心编选题目，争取让更多的学生考到令自己满意的成绩；平时个别辅导时，鼓励学生去改变自我。树立“我努力，我成功；我改变，我进步”的信心和意识。取得较好效果。案例：我们班有个叫马凯梅的学生，来到我校之前就读于南部山区某小学，使用教材与利通区不同，刚来时上数学课很不适应，通过谈心了解到这一情况后，我及时先与她沟通，鼓励她去努力适应，并在此后的学习过程中，时刻关注她，上课多叫她回答问题，平时多检查她的作业，取得进步时及时鼓励她，

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