雪地里的小画家教学设计 (2)

1、学习目标1认识11个生字，会用“几，用，成”3个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及动物作画的神奇。 课前准备1竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2生字卡片。3课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。教学过程一情境创设，引入课题。（基调：柔和一些）1、学习第一句（动画片出现雪景录象）小朋友们，你们瞧！大片大片的雪花，从天空中飘落下来，快看，房子上、树上、地上全都白了。 这时，你最想说什么？（生自由发言） 课件出示：“下雪啦，下雪啦！”师：谁来把这个好消息带给大家？学习感叹号a、 出示感叹号师：哪个细心的小朋友发现这则消息

2、中有一个新标点符号？（点红：！） b、解释感叹号师：你的课外知识真丰富，当强烈表达自己的感情时我们就用感叹号，谁来读？（当学生读不出时，师范读 感叹号该怎么读呢？陈老师想来试试看。）c、学生读师：谁也想把这个好消息告诉周围的小伙伴呢？指名读。（下雪啦，下雪啦！）老师听出来了，你可真兴奋！/谁再来兴奋地读一读呢！/你真能干，把啦字的轻声读得可好听了！| 可开心啦！| 听到这个好消息，老师也兴奋起来了！）e、学习“啦”字师：这个啦字还是我们要学的生字呢，你有什么好办法记住它？（加一加，联想）f、齐读师：哇，小朋友们，下雪了，大家都很兴奋呢，让我们一起把这个消息告诉大家“下雪啦，下雪啦！”2、揭题真

3、是个好消息，不过后面还有一个更大的消息等着我们，你们瞧，出示“雪地里来了一群小画家。” 你知道什么叫做画家吗？（是呀，画画得特别棒的，咱们叫画家，真了不起）读句子师：谁来宣布这个重大的消息？指明读（听出了你对小画家的崇拜。/你也很喜欢小画家呢，/你还把句子的停顿读出来了呢，再指名）出示两个句子“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”齐读：让我们一起把这个消息告诉所有的人吧！读题目今天我们就来学习这篇课文雪地里的小画家齐读二初读课文过渡：这雪地里到底来了哪些小画家呢？1、生字正音：赶快把课本翻到p123，借助拼音朗读儿歌，读准字音，读通句子。生字词句学习： a、自由读师：课文中的字宝宝都变成美

4、丽的雪花来跟我们见面了呢！谁来跟她们打打招呼？先自己来念念b、红色的字是我们今天要学的生字宝宝，在读音上你有什么要提醒其他小朋友注意的吗？méi yòng j wèi cn ji dòng shuìzháo梅花不用几步 为什么 参 加 洞里睡着biàn chéng w fng yè fú变成 青蛙 枫叶 一幅画 （老师觉得这个字也很难念呢，谁来帮帮我？） 成 chéng是翘舌音，还有谁也是翘舌音？ 睡shuì（这两个词请你当当小老师）平舌音：参 cn 平舌音。还是前鼻音呢（哪

5、火车开起来）后鼻音：成、用c、你们叫得太热情了，小雪花脱掉帽子换了身衣服，你还认识它吗？（哪列火车开起来）小朋友读得真准确！生字宝宝又回到了课文中，你还能把它读好吗？（齐读）阅读小提示：边读边思考：雪地里来了哪些小画家？用笔把它们圈出来三细读课文，指导朗读1、学习第三句小画家是谁？雪地里来了哪些小画家？（指名回答）（小鸡，小鸭，小狗，小马）它们真可爱，都是小小的呢！它们分别画了什么a、认识四幅画师：老师这里还有四位小画家的四幅画，我们来欣赏一下（出示实物投影：四种脚印和图案）你认识哪幅画？梅花：你在哪个季节见到过她呀？她可是冬爷爷的宝贝女儿呢！你有什么好方法记住这个梅字吗？木加每，带读月牙：你

6、知道什么叫月牙吗？（新月;农历月初形状像钩的月亮，弯弯的，细细的月亮）评价：你把它的形状讲的可清楚了，弯弯的，细细的月亮竹叶：绿绿的、细细长长的，（多么好看的竹叶啊！）枫叶：正音，哪列火车开起来。课件出示b、欣赏完这四幅画，你知道这四幅画分别是哪位小画家画的啊？（配对）师：哪位小朋友愿意上来帮他们找找主人？（其余的小朋友翻开书本124，自己在书上连连看c、有小朋友跟她连得不一样的吗？我想采访你，你为什么这么连？你能用上这样的句式来说说其他画家的画吗？（指名说）d、指名读看着这么美的画，我也想请我们班的小朋友来画一画呢。谁当小鸡？小狗小狗谁来当？小鸭在哪里？小马跑哪儿去了？（请两组）（评价：小鸡

7、的画画得可真美啊/我觉得你们的画画得不够漂亮呢！看老师来画画看！四位小画家的画画得可开心了！可真美啊！我想再欣赏一下呢！四位小画家在哪里？老师的眼睛都花了，满地的花草树木啊！你们的朗读让老师的心都飞到了欢快的雪地里了，来！让我们一起来画一画！（一个大组一种小动物） 2、课中操多么可爱的小画家啊，它们画画时的的声音汇成了一首美妙的课中歌呢，让我们一起唱吧！跳吧！（先听老师给你们念一念）带读一遍。看看谁能当我的录音机？我念一句你们跟我念一句跟着音乐自己做我学小鸡叽叽，踩出串串竹叶。我学小鸭嘎嘎，踩出片片枫叶。我学小狗汪汪，踩出朵朵梅花。我学小马答答，踩出弯弯月牙。3、学习第四句怎么画的？（落实“用

8、、几、成”）a、 出示句子师：小画家们很了不起，它们作画的方式可真神奇，你知道他们是怎么作画的吗？赶紧到文中找一找。b、神奇在哪儿啊？还神奇在哪儿呢？（出示句子，点红“用”和“成”）师：用和成还是我们今天要学的生字呢，用字你有什么好方法记住他们？（减一减，角剪掉角字头， 你能给它找找朋友吗？（日用商场、作用、用途、公用电话）成子也想交朋友呢，快给它找找吧！师：不用颜料不用笔，是呀，我们小朋友画画要用颜料和笔这些最基本的工具，那课文中的小画家是用什么作画的呢？（脚印）真是太神奇了，我们一起来欣赏一下他们作的画吧。（媒体欣赏）过渡：你能赞一赞能干的小画家们吗？（这个小画家用了十步才画成一幅画呢！）指名（评价语：画得真快呀！ 本领可真大！ 真是太神奇了！）让我们一起来赞美这雪地里的小画家吧！（齐读）4朗读14句师：现在让我们再回到雪地里欣赏小画家作的画。（读到好为止）让我们再配上音乐去欣赏一下吧！5巩固复习生字接雪花游戏哇，下雪了，飘雪花了，这朵雪花谁来接？（小朋友接对了，要说对对对，跟着他念一遍）下雪啦 梅花 不用 几步 参加 睡着变成 青蛙 一幅画小画家们还想请我们班的小朋友一起来画幅画。愿意吗？谁来当当小画家上学啦 红梅 有用 几个 参天大树 加法