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文档简介

1、育才小学课题 年 号小课题申报表课 题 名 称 高年级练习设计有效性研究 课 题 承 担 人 刘 攀 所 在 教 研 组 六年级数学组 申 报 日 期 2013年1月 新乡市育才小学一、课题研究人员基本信息姓名刘攀性别女年龄29任教学科数学职称小学一级研究专长数学二、课题研究设计1、问题（或现象）的发现及对这一问题（或现象）的分析练习是数学教学的一个重要组成部分，是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，把握好

2、练习的度和量，从而提高学生的学习效率。基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，对于数学课堂练习的有效性进行了一些探究，主要是通过研究，改变传统的练习观，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。2、解决这一问题（或改变这一现象）的设想本人将从练习设计有效性的要求、形式两个方面进行研究。（一）、练习设计有效性要求1、练习设计要有明确的目标指向 2、练习设计应与教材习题紧密结合。3、范例选择要典型、新颖、有层次 4、要合理安排练习的份量和练习时间。5、练习要有针对性和灵活性（二）、练习形式的多样式1、针对性练习。 2、判断性练习。 3、匹配性练习。 4、操作性练习。 5、说理性练习。3、预期成果及完成时间1、要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，使孩子对做练习感兴趣；2、要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；3、练习的编排要由易到难，循序渐进，让每个学生都能得到练习；4、练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励，使孩子更好的掌握所学知识。预计半年4、研究方法文献资料法、调查法

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