青岛版小学六年级科学上册《生物的启示》课后反思_第1页
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文档简介

1、生物的启示课后反思这节课是青岛版科学六年级上册的内容。本课主要是让学生了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。让学生能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、关注与科学有关的社会问题。（一）备课中，要充分考虑学生的差异。考虑到学生个体差异性，今后在备课中要注重教学环节的安排，甚至于一节课的重难点，对于不同的学生都是不一样的！课前忽视了了解学生知识积累这一环节，认为这是

2、可有可无的，但今后课前要多提前跟学生的聊天，了解不同年龄段的学生，认真发现这个班级学生的特点，并针对这个班的学生，思考教案的改动之处。（二）科学课中要深入贯彻探究在这节课试讲的时候，我听到的最多的批评就是缺少探究。探究是科学课程的核心，没有探究的课不能算作一节成功的科学课。要想贯彻探究，首先要了解探究的过程，从提出问题，到解决问题，整个过程环节要清晰可见，而且这些最好要由学生自己去发现，去说。学生能够自己解决的问题，就不要过多地帮助他们，要让他们自己去考虑，去操作。如果长期代替他们解决问题，就会让学生慢慢变得依靠老师，不愿意自己去想，这样，探究会变得越来越少！（三）要加大探究的力度一节好课,首先要有好的设计。就这节课来说，开始的设计是“苍耳的仿生设计-其它材料的仿生设计”这样的过程，看似是一个探究的递进，而实际上，这样的探究活动只是利用实物或者图片和视频进行了一些观察，也不是一个有深度的探究活动。而“苍耳的仿生-其它材料的仿生”，就是加大课的深度，主要是要开拓思维，在备课中深入下去，多想想这个问题还能怎么处理，哪种处理方式可挖掘的深度更大一些。长此以往，每一节课的学习都会变得渐渐有深度，学生、老师的探究活动，也都会自然而然地深入下去。 友情提

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