《画杨桃》（课堂PPT）

1、.1.2 杨桃又名阳桃、羊桃、五敛子。杨桃又名阳桃、羊桃、五敛子。是广东和海南一带常见的水果。表是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（工成蜜饯（jin) 。.3杨桃.4杨桃.5 1、会认、会写本课生字。正确、会认、会写本课生字。正确读写词语。读写词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。文中老师说的那段话。 3、抓住

2、重点词句，理解课文内、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看什么容，懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。理解老问题，都应该实事求是。理解老师通过画杨桃这件事所说的同一师通过画杨桃这件事所说的同一个事物从不同的角度看会有所不个事物从不同的角度看会有所不同的道理。同的道理。.61 1、自读课文，读准字音，把生字、新词多读几遍。、自读课文，读准字音，把生字、新词多读几遍。叮叮嘱嘱审审视严视严肃肃半半 晌晌和颜和颜悦悦色教色教诲诲前前排排 靠靠边边 一一幅幅画画 熟熟悉悉 zhzh shnshn s s shnshngyuyuhuhu pai kao fu xi要求：遇到不会读的字

3、词可以借助字典查阅，也可以和同桌交流，或者询问老师。.72 写出下列字的形近字并试着组写出下列字的形近字并试着组词。词。叮叮 排排 嘱嘱 幅幅审审 晌晌悦悦 悉悉靠靠 诲诲订订 盯盯 钉钉辈辈 悲悲 徘徘瞩瞩副副 福福 宙宙响响脱脱 锐锐恶恶悔悔 晦晦 晦晦 海海 梅梅 霉霉 莓莓辈辈.83 认识多音字并组词。认识多音字并组词。角角 相相 教教 要要 应应Jio(角度角度）Ju(角色）角色）.94 解释词意解释词意审视审视 教诲教诲5、这篇课文主要讲了一件、这篇课文主要讲了一件什么事？什么事？ 非常认真的看，边看边思考非常认真的看，边看边思考。教导教导.10 要求：要求： 1、自己认认真真读课

4、文，边读边思考、自己认认真真读课文，边读边思考上面的两个问题。（时间为上面的两个问题。（时间为5分钟）分钟） 2、对子讨论，最后形成答案。（时间、对子讨论，最后形成答案。（时间为为3分钟）分钟） 3、讨论完后，小组交流，交流时，后、讨论完后，小组交流，交流时，后发言的同学不要重复前面的，组长可发言的同学不要重复前面的，组长可以补充或纠错。（时间为以补充或纠错。（时间为3分钟）分钟）.11展示要求；面朝大家，声音洪亮，语言简展示要求；面朝大家，声音洪亮，语言简洁。洁。 提疑学生说出自己的问题，再说提疑学生说出自己的问题，再说出自己的想法和矛盾之处。出自己的想法和矛盾之处。 其他学生认真听展，并记

5、录有价其他学生认真听展，并记录有价值的知识点。值的知识点。 解答的同学大声喊出；我展示，解答的同学大声喊出；我展示，我质疑，我补充。我质疑，我补充。.12明确：明确：课文主要写在图画课上，课文主要写在图画课上，“我我”根根据自己看到的，据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，一个事物从不同角度看有不同结果，我们从中都受到科学思想方法的教我们从中都受到科学思想方法的教育。育。.13 一 读第一自然段，思考 1 这个自然段告诉我们什么？ 2 想当

6、然和画走了样是什么意思？.14 你看见一件东西，你看见一件东西， 是什么样的，就画成什是什么样的，就画成什么样，不要么样，不要想当然想当然，画画走了样。走了样。父亲教导父亲教导”我我“画画要实事求画画要实事求是是.15“想当然想当然”，是指不根据看到，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。下判断。 “画走了样画走了样”，是画的和看到，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的不一致。这句话告诉我们画画的的 时时 时候应该实事求是。时候应该实事求是。.16 二 读第25自然段，思考： 1.图画课上，图画课上，“我我”是怎么画杨桃的是怎么画杨桃的？为什么这样

7、做？（？为什么这样做？（在课文中画出相在课文中画出相关的句子。）关的句子。） 2 ”我我“为什么把杨桃化成五角星为什么把杨桃化成五角星？ 3 我我把杨桃画成五角星是否还有其他把杨桃画成五角星是否还有其他原因？原因？2 从我的角度上看杨桃，从我的角度上看杨桃，就像个五角星的样子就像个五角星的样子3 按父亲的教导看到是什按父亲的教导看到是什么样就画成什么样。么样就画成什么样。.17 1我认认真真地看，老老实实地我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。画，自已觉得画得很准确。.18我认认真真地看，老老实实地我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。画，自已觉得画得很准确。我认真地看

8、，老实地画，我认真地看，老实地画，自已觉得画得很准确。自已觉得画得很准确。.19这两个杨桃有什么不同?五角星.20思思： 读读6-17自然段思考自然段思考1.同学们看了我画的杨桃认为画的怎么样同学们看了我画的杨桃认为画的怎么样？态度怎样态度怎样?老师的态度又是怎样的老师的态度又是怎样的？2当老师让学生做到我的座位观察后，当老师让学生做到我的座位观察后，学生的态度发生了怎样的变化？老师学生的态度发生了怎样的变化？老师的态度又发生变化？的态度又发生变化？3.老师和父亲的话有哪些相似处？在老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来课文中画出来,说说你从他们的话中明说说你从他们的话中明白了什么？白了什

9、么？.21 要求：要求： 1、自己认认真真读课文，边读边思考、自己认认真真读课文，边读边思考上面的两个问题。（时间为上面的两个问题。（时间为5分钟）分钟） 2、对子讨论，最后形成答案。（时间、对子讨论，最后形成答案。（时间为为3分钟）分钟） 3、讨论完后，小组交流，交流时，后、讨论完后，小组交流，交流时，后发言的同学不要重复前面的，组长可发言的同学不要重复前面的，组长可以补充或纠错。（时间为以补充或纠错。（时间为3分钟）分钟）.22展示要求；面朝大家，声音洪亮，语言简展示要求；面朝大家，声音洪亮，语言简洁。洁。 提疑学生说出自己的问题，再说提疑学生说出自己的问题，再说出自己的想法和矛盾之处。出

10、自己的想法和矛盾之处。 其他学生认真听展，并记录有价其他学生认真听展，并记录有价值的知识点。值的知识点。 解答的同学大声喊出；我展示，解答的同学大声喊出；我展示，我质疑，我补充。我质疑，我补充。.23看到我的画同学的表现是什么？看到我的画同学的表现是什么？找出相应的语句。找出相应的语句。同学们：哈哈大笑同学们：哈哈大笑 杨桃是这个杨桃是这个样子的吗？样子的吗？ 倒不如说是五角星倒不如说是五角星吧！吧！ 同学们嘲笑。同学们嘲笑。看到我的画老师的表现是什么？看到我的画老师的表现是什么？.24 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗

11、？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” 老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”严肃? 和颜悦色?老师实事老师实事求是求是.25严肃：同学们不懂得从别人的严肃：同学们不懂得从别人的角度去想问题，还嘲笑别人。角度去想问题，还嘲笑别人。和颜悦色：看到同学们认和颜悦色：看到同学们认识到了自己的错误。识到了自己的错误。.26“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星的吧！倒不如说是五角星的吧！”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不

12、像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像五像五五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。.27 “不像！” “像五角星！”“不像。”“像五角星。”（想当然，不假思索的语气。）（回答支支吾吾，结（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）结巴巴，迟迟疑疑。）.28 老师请同学们坐到我的座位上看老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你时

13、机。请你想象当时的情景想象当时的情景，同学们，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_。.29 这一看，同学们发现从这一看，同学们发现从“我我”的角度看杨桃，的角度看杨桃，它确实像个五角星。它确实像个五角星。 这一看，同学们知道嘲笑这一看，同学们知道嘲笑“我我”是错的。是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。话结结巴巴。 这一看，同学们都不好意思了，一个个这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：脸羞得红红的。他们请求我的

14、原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！们吧！” 这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。看法。.30 提起杨桃提起杨桃，大家都很熟悉大家都很熟悉。但是但是，看的角看的角度不同度不同，杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样，有时候有时候看起来真像个五角星看起来真像个五角星。因此因此，当我们看见当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候别人把杨桃画成五角星的时候，

15、不要忙着不要忙着发笑发笑，要看看人家是从什么角度看的要看看人家是从什么角度看的。我我们应该相信自己的眼睛们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就看到什么样的就画成什么样的。画成什么样的。老师的话几层意思？老师的话几层意思？.31 一，看的角度不同，杨桃的样一，看的角度不同，杨桃的样子也就不同。子也就不同。 二，看到别人把杨桃画成五二，看到别人把杨桃画成五角星不要嘲笑。角星不要嘲笑。 三，要实事求是。三，要实事求是。.32评评 老师和父亲的话语那么相似。老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们相同的地方是什么？他们的不同之处又是什么呢？他们的不同之处又是什么呢？老师的话语中提到要老师的话

16、语中提到要尊重别尊重别人的看法人的看法。做事做人都要实事求是！做事做人都要实事求是！.33 这是全文的点睛之笔。当听到老师这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教的话以后，感到和当初父亲教“我我”画画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，此，父亲和老师的教诲，“我我”时刻记时刻记在心间，一辈子都能得到好处。在心间，一辈子都能得到好处。 .34 我们做事做人都要实事我们做事做人都要实事求是，当别人的看法、做求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角于下结论，要从别人的角度去看，去想。度去看，去想。 小组讨论：小组讨论：从从“画杨桃画杨桃”我