研究报告写作方法.doc

1、研究报告写作方法研究报告得写作方法与格式 一：引言 1.规划。突出重点,推动全局.有所为,有所不为.塑造地区与学校个性,表达深度与高度。需要与可能相结合。克制盲目性与随意性。标准。其涵义就是运用教育科研方法论开展教育科研，以进步教育科研得效率与程度。教育科研得标准化按时间要求包括: 前期研究标准化 选题与陈述假设标准化 制定研究方案、论证研究方案与填写申报、评审书标准化 中期研究标准化 施行研究标准化 整理与分析p 资料标准化 后期研究标准化 解释结果(撰写研究报告)标准化 二、课题研究方案设计得意义 (一) 保证课题研究具有明确得方向与目的。(二保证课题研究步骤有序化。(三有利于课题论证、评

2、价与管理 三、课题研究方案得主要内容及其要求。(一) 课题名称。要求: 1.简明、贴切、明晰。常用陈述式句型表述.二课题界定。要求答复什么就是得问题,说明课题名称及其【关键词】：p 】： 与重要要领得定义、涵义及来。方案设计得许多内容将由此发出去科学得课题界定有利于使研究内容与活动切题，防止研究目的与方向得转移或使研究范围任意扩大或缩小。三)研究背景与意义。要求答复为什么要进展该课题研究得问题。可说明：.研究原因。详细说明: (1时代背景.用以说明研究者选用得新得社会参照标准。2针对问题说明根据新得社会参照标准得要求,本课题试图解决得教育中得主要问题。问题表述要求： 一定得维度说明，并使彼此边

3、界明晰,不致混淆。 同一方案中旨在解决得问题前后一致,防止互相矛盾。 彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系明晰。 总课题所列问题要包容子课题旨在解决得问题,防止各说各得互相矛盾。子课题要根据总课题所列得某些问题作详细说明。 旨在解决得问题要与研究目的、指导理论、研究内容及操作变量等相照应,前后照应,防止互相别离。(3)学生开展得需要.(4学校开展得需要。2.本课题研究得先进性.说明本课题得研究切合国内外相关课题研究得现状与 开展趋势，与其既有联络又有区别。本课题研究得理论意义与理论价值.四课题研究得对象.可说明: 1根据研究得目得与任务确定对象得代表性 2。根据统计学要求推算研究对象得数量 3

4、.通过前测对实验对象与对照对象进展等化处理或采取随机抽样得方法确定研究对象与对照对象。(五)研究思路。可说明: 。研究假设。研究假设就是研究者根据一定得科学事实与科学理论对研究中所要解决得问题得结果所做得猜想，即对课题中涉及得两个变量之间互相关系得设想。假设在课题研究中具有定向、限定与标准得作用。在有假设得实验研究中,研究必须围?;假设进展,对假设进展验证,并在以后得研究报告中说明研究结果就是否验证了假设。假设在内容与表达上应到达这样一些标准：(1以陈述得方式表达。通常说明两变量之间得因果关担?假如-,那么就有可能？? (2)一般陈述两个变量之间得关系 (3)假设有待检验，且必须可以检验。必要

5、时可对假设作理性分析p .2.指导理论。主要说明原理性理论。要求：() 少而精 2针对问题 (3能指导操作 4) 表述简明、准确，有详细贯彻要点，涵盖子课题，以便老师理解与把握.可引经据典,也各自圆其说防止搞成目录式,似贴标签。研究目的。独特得研究课题应有独特得研究目的。表述时要注意顾名思义、切题、个性化作为应用性研究课题至少说二点: (1)研究目的。也称中介目的、自变量。即解决问题得对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法与形式等。注意： 针对课题界定与问题 表达先进性。在搜集与研究相关情报资料得根底上继承与创新. 如总课题分解为子课题时，那么要分别说明。()学生开展目的.也称教育目的、因

6、变量。常简述由于施行上述操作，学生开展将如何注意: 针对课题界定与问题 理顺逻辑关系,如说直接目的 1,由此导致目的达成 2、3- 与研究目的构成函数关系: 假定其它因素作用为零得情况下) 六因变量及其评价标准与评价方法。要求：1.将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2。说明评价指标得测试及观察判断方法 3。设计好相应得统计表格 (七自变量与无关变量得操纵与控制。说明: 答复人得补充009-05-9 1:0 。自变量得操纵与控制 (1明确每一自变量得操作原因 (2明确每一自变量得操作标准,将方法化为方式，并表达先进性。如说形式,那么按形式要素分别说明标准要求.(3)标准操作 。无关变量得

7、操纵与控制 (八)研究方法与设计逻辑。可说明: 1。研究方法.说明每一研究方法用于什么。试介绍教例研究法、问题研究法与实验研究法2.设计逻辑。说明如何取样，绩效如何反映.九预期研究成果。可说明: 1。研究报告 2.其它论文 3。专著 4.音像资料 5。典型教案 6。教具学具(含课件)等 (附鉴定材料:主件：研究报告;附件:有关研究得支撑性材料；研究工作总结) 十)研究步骤及进度。可说明如何施行目的管理；规定时间、明确责任、计量成果等。(十一)课题研究得组织与管理。可说明：。课题研究得类别。说明就是独立课题,还就是集体课题。假如集体课题,那么要说明如何分工协作.2.课题研究得组织形式。说明就是集

8、体研究式、总分协作式还就是纵何分层式研究形式。3.相关人员得分工及职责等。(十二)课题研究得保证措施。可说明：1。人员保证 2.策略保证 3.经费与物质保证 4。机制保证等 教育科学研究报告与论文写作 浙江教育学院 卢真金 一、研究报告与论文撰写得意义 二、研究报告得类型与构造 三、写作要求 四、研究报告与论文撰写 五、文章得类型与投稿得策略 一、研究报告论文撰写得意义 研究报告与论文就是: 、研究者思想开展得忠实记录 、课题研究程度与价值上下得标志。3、进展学术交流与科研成果推广得重要形式。跨越时空4、深化原有研究成果、进步自己研究程度、开展自己得研究才能得又一次重要理论活动。二、研究报告得

9、类型与构造 (一类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 二)构造 题目、署名、内容提要与【关键词】：p 】： 、前言、正文、结论、注释与【参考文献】：p 】： 、附录 1、实证性研究报告:如教育调查报告、实验报告、经历总结报告等。主要就是用事实说明问题，材料力求详细典型,翔实可靠、格式标准.这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例得介绍与分析p ,总结经历，找出规律，指出问题,提出建议。这种研究报告既注重理论,又重视理论,往往跟接触性得研究方法有关.、文献性研究报告:主要以文献情报资料作为研究材料,以非接触性研究方法为主，以文献得考证、分析p 、比拟、综合为主要内容,

10、着重研究教育领域某一方面得信息、进展、动态,以述评、综述类文章为主要表达形式.一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。3、理论性研究报告：狭义上得论文。以阐述对某一事物、某一问题得理论认识为主要内容,重在研究对象本质及规律性认识得研究独特得瞧法、创新得见解、深化得哲理、严密得逻辑与个性化得语言风格就是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者得逻辑分析p 才能与思维程度有较高得要求,同时还要具有较高得专业理论素养。论文有三个最根本得要素：一为论题,即真实性将被验证论证)得命题、观点。论题得主要来就就是研究课题提出得假设及研究对假设验证得结果。论文最终就是要论证论题得真实性而提出明

11、确得论点。二为论据,即证明论题真实性得根据。论据得来应该就是研究过程所获得得信度、效度高得事实材料包括定性与定量得材料。三为论证,即以论据证明论题得阐述过程。论证就是文章得构造层次、材料组织得逻辑性与严密性、文章思想观点得正确性与科学性与深化性、语言表达得准确性、有效性与技巧等各方面得综合表达论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要,最精彩与具有创造性得内容与结果加以提炼，用较简明精炼得语言加以表达，论文不包括过多得详细研究方法与过程，而更强调内容得创新与学术价值。任何研究课题得成果都可以用论文来表达.三、写作内容与要求一)题目 1、题目得内容 类型、定位、作用 、写作要求 标题要

12、准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 (二)署 名 1、署名得方式 集体署名 个人署名 2、署名得规那么 奉献大小：提出研究设想、承当研究工作、解决关键问题.惯例 (三)内容提要与【关键词】：p 】： (四前言 (三内容提要【关键词】：p 】： 1、内容【摘要】：p 】： ：中心内容、构造及主要论点与评述;要求重点突出,内容精练，观点明确、一般不用第一人称,以 20-0字为宜。学术论文也不宜超过0字，有关刊物要有中英文【摘要】：p 】： 。2、【关键词】：p 】： ：必须就是标准科学得名词术语，一般每篇文章有 35个【关键词】：p 】： (主题词)。属于支柱性概念。四)前言 1、内容:问题

13、得由来；文献综述：课题得界定(概念术语得解释)及问题得陈述;课题研究得理论意义与理论意义。2、写作要求:课题阐述要清楚准确，中心突出;客观公正、科学准确评价她人得研究成果;简明扼要介绍课题研究得动机与意义 (五)正文 1、内容：它必须对研究得内容与方法进展全面得阐述与论证,对研究过程中所获获得资料进展全面系统得整理与分析p ,通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向得开展过程,或横向类别分析p 提出论点、分析p 论据,进展论证。研究报告又分:、研究得对象与方法 2、研究得内容与假设 3、研究得步骤及过程 4、研究结果得分析p 与讨论:研究报告得重点局部。a、 结果得定性定量分析p ,b、研究结果

14、得讨论 。结果分析p 与讨论材料缺乏得原因 研究设计缺乏一种系统观,讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位,操作措施不够落实,就产生不了深化得感受与体验 文献资料检索不够,对她人得研究研究缺乏理解，对自己结果得讨论就缺乏客观性、支持得力度反映结果得工程指标难以确定 测量得方法与手段较难选择 数据得处理与分析p 要求不断进步 结果分析p 与讨论对研究者理论素养与洞察力要求较高 对下一步得研究提不出开展得方向。研究报告得构造一般包括如下局部一)导言 导言要求简明扼要地阐述以下几个方面得内容：该研究课题提出得缘由；研究这一课题得意义;目前国内外在这方面得研究成果、现状、问题与开展趋势；该项研究所要解决得

15、问题。鉴于这一局部所要述及得内容,有人也直接以“目得与意义”“问题得提出“作为该局部内容得标题.二研究对象与研究方法 研究对象得介绍主要就是让读者理解课题要解决什么问题以及为什么要研究这个问题。研究方法得介绍主要包括：研究设计得组织形式;研究对象得取样与选择;研究因素得施行与控制；研究资料得搜集处理得方法与手段；研究所采用得特殊设备、工具等。三研究结果及分析p 研究结果很重要,可以量化得最好要用数字说明,不能量化得要用一些案例来说明,不要搞一些抽象得 说明,给人得感觉空洞。数据可用表格得形式.比照实验还要对数据进展前后测验与统计检验。对获得得结果可以上升到理论得高度进展分析p 与归纳。(四)问

16、题与讨论 对在研究与实验中没有完成得问题与原因可以在这一局部说明，对实验得结果就是否有推广价值也要进展说明。这一局部也常常以“分析p 与建议”、“建议”等作标题。在分析p 与讨论中,可以引用一些理论与说法,可以提出一些改良教育或教学得建议与措施，可以提出个人得一些想法与考虑,也可以提出由于该项研究而发现与产生得新得问题、新得设想，以留待进一步研究。此外，在这局部还常常对该项研究得方法设计进展必要得反省、分析p 与讨论,假如变换研究方法可能对研究结果带来哪些变化等。(五)结论 结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有得研究报告可以不写结论,但应作一简单得总结或

17、对研究结果开展一番讨论;有得包括可以提出假设干建议;有得报告不专门写一段结论性得文字，而就是把论点分散到整篇文章得各个局部。(六其她 1.附录 附录主要包括下面三项。(1引文注释 引文注释分为页末注脚注)、文末注(段落注或篇后注)、文内注行内夹注)与书后注四种。(2【参考文献】：p 】： 通常以“主要参考资料”,或“主要【参考文献】：p 】： ”为小标题,下面开列出文献资料得目录。文献资料得目录得书写方式就是用1标注一个阿拉伯数字，然后列出作者姓名、文献名称、出版单位、出版时间。如: 【1】增俊著、当代西方学校德育教育、广州:广东出版社, 【】德库尔特?勒温著，竺培梁译、拓扑心理学原理、杭州:

18、浙江教育出版社，97 (3)原始资料 “原始资料”系指研究中所搜集到得重要原始资料，如某些测量得结果与有关研究得定性观察材料,调查问卷等;也应在附录中简明、准确、清楚地加以介绍。2.【摘要】：p 】： 研究报告举例 要慎重延长义务教育得年限 -天津市普及2 年义务教育得论证报告 (提纲一、问题得提出 199年,我市在全国率先实现普及年义务教育，1999 年,我市在全国率先根本普及高中阶段教育。在新世纪得前十年,天津市应该“高标准普及高中阶段教育”还就是“实行 12 年义务教育”？ 二、义务教育与普及教育得不同 1.经费来不同 2.法律根据得不同 3.尽义务得不同 4.就业得

19、不同 三、世界各国实行义务教育得情况分析p 表 1 世界各国实行义务教育年限一览表(略世界上实行 12 年义务教育得只有 1个国家或地区,这 1个国家得人口加起来还缺乏一亿人，相当一个河南省。从以上提供得数据可以说明如下问题: 第一，经济兴旺国家或地区施行义务教育得年限一般都比拟长,教育得开展离不开经济得依托 第二,经济兴旺得国家或地区大局部普及了高中阶段得教育,但不一定实行 1年义务教育 第三，义务教育需要强有力得物质保障,所以各国对延长义务教育年限持慎重态度 施行义务教育,不仅就是入学年限问题,而且必须考虑教育质量,教育质量在一定意义上取决于资投入程度.一些兴旺国家之所以在延长义务教育年限

20、方面很慎重,重要得因素就是考虑到政府有无提供强有力物质保障得可能性。从以上分析p 我们知道,世界上只有 1个国家实行了2 年义务教育。一些经济兴旺国家没有实行 1年义务教育可能就是基于两方面得考虑:一就是对延长义务教育得年限持慎重态度，因为这需要大大增加对教育得投资才行。二就是可能她们认为普及高中阶段教育与高等教育不一定采取义务教育得形式。一些兴旺国家或地区目前已经普及了高中阶段得教育，甚至有得已经普及了高等教育,但并没有实行 12 年义务教育.从她们对初等与中等教育得投资来瞧,并不就是不具备 1年义务教育得条件，而就是没有这么去做,可能考虑到有必要让受教育者承当一局部教育费用。从对世界各国实

21、行义务教育得情况得分析p ,我认为天津市要慎重延长义务教育得年限。这就是从对世界 各国得情况分析p 后得出得结论。但我们国内北京市已经提出了“力争到010 年,在全市分期分批实行 12 年义务教育“。我们天津就不能吗?但我也同时注意到同为直辖市得上海市没有提出实行 1年义务教育，上海市提出“在新世纪得前 10 年里要普及高质量、多形式、可选择得高中阶段教育。”所以我们有必要把天津市得教育与北京市与上海市得教育作一比拟,才能准确地定位天津市教育得开展.四、天津与北京、上海教育情况得比拟 1.天津市民得收入程度、消费程度与受教育程度低于北京与上海 2.天津市对教育得投入要低于北

22、京与上海 3.天津市九年义务教育阶段得投资低于北京与上海 、 我市高中阶段得教育投资也远远低于北京与上海 五、结论 以上我们分析p 了世界各国实行义务教育得情况,并把天津市与北京市及上海市得教育情况作了比照,认为天津市应慎重延长义务教育得年限尽管北京市提出了力争在 21年分期分批实行 12 年义务教育，但天津市得经济收入与对教育得投资都与北京市有较大得差距，虽然上海市没有提实行 12 年义务教育,但天津市与上海市得差距也比拟大,所以本文认为:市委市府在01 年根底教育工作会议上提出得“高标准普及高中阶段教育,入学率到达 95%以上”得奋斗目的就是比拟切合实际得。由于开题报告就是用文字表达得论文总设想,因此篇幅不必过大,但要把方案研究得课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个局部:总述、提纲。1.总述 开题报告得总述局部应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题得目得、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要得数据等等。2.提纲 开题报告包含得论文提纲可