初三复习指导意见

1、中 考 复 习 备 考指导意见一、深入学习和研究全日制义一、深入学习和研究全日制义务教育务教育物理课程标准物理课程标准 “国家课程标准是教材国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评题的依据，是国家管理和评价课程的基础。价课程的基础。” 国家基础教育课程改革纲要国家基础教育课程改革纲要注意课程标准和教学大纲对教学的不同要求 “双基双基”三维目标三维目标注意课程标准和教学大纲对知识点的描述方式的差别 过程要求、过程与结果要求过程要求、过程与结果要求一、深入学习和研究全日制义一、深入学习和研究全日制义务教育务教育物理课程标准物理课程标准二、认真研究我

2、市的中考二、认真研究我市的中考考试考试大纲大纲和我市历届的中考试题和我市历届的中考试题考试大纲考试大纲与与课程标准课程标准相比，相比，对考试的指导意义更强对考试的指导意义更强历届的试题是今年中考的过去，了解历届的试题是今年中考的过去，了解过去就可以更好地把握未来过去就可以更好地把握未来从历届试题中找寻的应当是我市试题从历届试题中找寻的应当是我市试题的风格，而不是具体的要求的风格，而不是具体的要求二、认真研究我市的中考二、认真研究我市的中考考试考试大纲大纲和我市历届的中考试题和我市历届的中考试题对今年中考新的要求和变化要到今年对今年中考新的要求和变化要到今年的的考试大纲考试大纲中去寻觅中去寻觅今

3、年的今年的考试大纲考试大纲与历届的试题有与历届的试题有机结合，就可以明确今年中考的方向机结合，就可以明确今年中考的方向莫让其他地市的中考试题扰乱了我们莫让其他地市的中考试题扰乱了我们复习的方向复习的方向三、复习的重点应当放在基本三、复习的重点应当放在基本知识和基本方法的教学上知识和基本方法的教学上从课堂教学来看，基本知识和基本方法从课堂教学来看，基本知识和基本方法是教师教学中必须完成的基本任务是教师教学中必须完成的基本任务从复习备考来看，基本知识和基本方法从复习备考来看，基本知识和基本方法是学生在考试中超常发挥的基石是学生在考试中超常发挥的基石“师傅领进门，修行在个人师傅领进门，修行在个人”关

4、于关于不同学生间的差异的认识不同学生间的差异的认识不要在不要在“一一”上过多的纠缠上过多的纠缠正确认正确认识识“一一”在试题中的作用在试题中的作用三、中考复习应当重点突出基三、中考复习应当重点突出基本知识和基本方法本知识和基本方法要讲的：理解不好的（概念、规律）、要讲的：理解不好的（概念、规律）、归纳不了的（规律、方法）、运用不归纳不了的（规律、方法）、运用不了的（方法迁移、思路点拨）了的（方法迁移、思路点拨）不要讲的：不讲就会的（过易的）、不要讲的：不讲就会的（过易的）、讲也不会的（过难的）、明确不考的讲也不会的（过难的）、明确不考的（过偏的）（过偏的）禁忌：目标不明、面面俱到、只讲不禁忌：

5、目标不明、面面俱到、只讲不练、过量练习练、过量练习三、复习的重点应当放在基本三、复习的重点应当放在基本知识和基本方法的教学上知识和基本方法的教学上物理题是做不完的，新题也会一年比一物理题是做不完的，新题也会一年比一年多，但用到的物理知识和物理方法始年多，但用到的物理知识和物理方法始终差不多就那么一些。终差不多就那么一些。“年年岁岁题相似，岁岁年年人不同年年岁岁题相似，岁岁年年人不同”。一个好的老师应当能通过对一个老题的一个好的老师应当能通过对一个老题的讲解帮学生学会解决一些新题的方法。讲解帮学生学会解决一些新题的方法。提倡：目标准确、难易适度、突出思路、提倡：目标准确、难易适度、突出思路、注重

6、归纳注重归纳四、复习要主次分明、详略得当、四、复习要主次分明、详略得当、难度适宜难度适宜一般说来，随着新课改的不断深入，一般说来，随着新课改的不断深入，总体看来对知识本身的要求普遍有总体看来对知识本身的要求普遍有所降低，但对知识建立的过程性要所降低，但对知识建立的过程性要求及过程中的一些人文的东西的要求及过程中的一些人文的东西的要求有较大的提高。求有较大的提高。做任何工作都有一个共同的特点，那就是抓主要矛盾，教学工作也不例外。次要知识不考从某种程度上确实可以减轻学生的课业负担；次要知识也要考查的原因只是为了突出考试对教学的导向作用。四、复习要主次分明、详略得当、四、复习要主次分明、详略得当、难

7、度适宜难度适宜五、复习的关键在落实和提升五、复习的关键在落实和提升适量做题可以起到落实和提升的作用，但不是落实和提升的全部通过教学让学生学会解决问题比学会解题更有实际意义教学的关键是学生会了多少，而不是教师讲了多少把课堂还给它们真正的主人，教师的作用是“导”，而不是“做”六、复习不是万能的六、复习不是万能的复习要解决的问题实在太多，但复习不复习要解决的问题实在太多，但复习不是万能的是万能的复习能解决的只是知识的遗忘复习能解决的只是知识的遗忘复习的时间是从复习的时间是从“新课新课”的教学时间中的教学时间中硬挤出来的硬挤出来的“新课新课”教学中的许多薄弱环节难以靠教学中的许多薄弱环节难以靠复习来弥补复习来弥补新课教学和中考复习的平衡点在哪儿？新课教学和中考复习的