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文档简介

1、“幼儿生活中的科学活动研究” 阶段计划（200。）一 指导思想：幼儿的科学探究活动是通过实验来体验科学、发现科学、学习科学的。受思维水平和经验水平所限，在实验中幼儿更易于发现能被自己亲身感知，特别是自己能亲眼看到的、与自己生活经验密切相关的科学。纲要中指出：引导幼儿对身边成见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此，本学期我们利用创设科学区角活动，让幼儿通过操作在科学知识的抽象性和幼儿思维的直观性之间架起一座桥梁。二 工作重点：针对我园的实际情况及课题组老师的具体情况，本学期我们加强理论学习，提高课题组老师对“科学教育”和“生活化课程理论”的认识；本学期我们将把研究的重点是“主题下

2、科学领域区域活动”的开展。继续探索渗透式的教育方式，在幼儿一日生活各个环节中开展科学教育；强调科学活动在区域环境中的开展，更关注材料分层投放、幼儿自主游戏、自主探索、教师的有效介入等方面，并强调对幼儿科学习惯和科学能力的培养。三 研究工作安排：1 加强课题组教师的理论学习，对虞永平生活。课程，莫雷、陈哲的幼儿科学创造力的微观发生法培养研究，有学习、有思考，并鼓励教师积极收集近年来教育理论中相关的文章及科研成果，采用分享式学习方法，开展理论与实践的研讨，共同提高理论水平。2 课题组将组织教师开展沙龙式交流活动幼儿园科学活动之我见，就自己在研究过程中的思考、困惑、收获进行阐述，互相交流，并请区教研

3、室胡主任来园指导，帮助释疑。3 利用集体备课，集体交流“主题下科学领域区域活动”的设计方案和心得，取长补短，每月底一次观摩交流再进行反思总结，充分发挥教师的智慧，集思广益，共同提高教学水平。4 注重资料的积累，鼓励教师在科学教育教学的实践活动中积累自己的案例、心得体会与经验总结，收藏幼儿活动中的精彩瞬间，为课题研究积累第一手资料。四 具体活动安排：月份 1 根据课题研究的实际情况，拟订课题研究阶段计划2 课题组教师认真学习阶段计划，并在班级计划中体现本班的课题研究重点。月份1 专题理论学习：虞永平生活。课程2 园内研究活动：科学区域活动观摩月份1专题理论学习：莫雷、陈哲的幼儿科学创造力的微观发生法

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