小学美术有效教学现状与分析

1、小学美术有效教学现状与分析肇庆市第十六小学 邓勇光内容摘要：小学美术有效教学是教学实践的需要。教学评价要重视过程，而不只是看结果；小学美术教学中关注学生生活；美术教师要加强专业学习；小学美术有效教学的成效与反思。关 键 词：美术 有效教学 现状与分析有人说上美术课是很轻松、很容易的一件事，上课出示范作，学生照葫芦画瓢，教师随便走一走，看一看，没话可说了；也有人说上美术课是一种重复的机械运动，每节课都是老师作示范，学生跟着画，没有创新。这些都是片面的说法，不是内行人所言，我认为要真正上好一节美术课并不是那么简单的事情。熟话说，态度决定一切，现在的美术课追求的是高效的课堂效果，想糊弄一下是很简单，

2、但是要想上好一节美术课还是不易的，要想每一节课都给学生带来收益，那就更难了。美术课教学相对于语、数、英学科有很大的发展空间和动机性，同时，美术课教学是一门“弹性”的学科，它的外延很大，兼容性也很大。有效教学落脚点在美术课教学中，就是要真正提高学生的技能，真正提高学生的审美感受，真正提高学生的美术兴趣。一、备课有效性备课就是要摒弃以往不符合学生实际和本地实情的内容和环节，而且要力求删繁就简、要因地制宜、一切从学生的实际出发。力避空泛和华而不实，不能一味死板地照抄，盲目教参，陷入教条和“本本主义”，这是有效教学的先决条件。二、上课（一）要善于组织教学有效上课，要改变以往纯专业化、技术化的美术教学，

3、要向生活化美术学习的转变，学会学生从身边、从生活中、而不是从书本中认识学习美术，拓展学生的思维。同时，课堂要真正做到师生互动，因为理想的课堂要有师生互动的氛围。上美术课一般要准备的学习用品较多。教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。有了充分准备，教师善于组织教学，课堂教学的顺利进行就有了保证。 另外，纪律上面还要得到班主任老师的支持，有的学生受家庭环境影响，不重视美术，不遵守纪律，学习效率低下，这与其自身态度因素影响了有关。

4、只有改变了他们的态度，他们才可能有好的课堂纪律。有了良好纪律作保障，学习才能很好的继续下去。（二）要巧妙引入新课“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。教师积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。（三）要主动学习新课学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。比如把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容

5、易记忆；绘画中配上合适的乐曲，使得学生心情抒畅，激发创作欲望，等等。突出了在教师指导下以学生为中心的学习。学生需要融汇贯通的学习过程，美术知识往往联系了生活的各个方面，所以老师在教美术技法的同时，也要注意审美素养的提高，多让美术联系生活，从生活中的点滴去观察，这样才会收获更大。在课堂教学中力求做到以下几点：1、尊重学生的个性差异，不用一个标准要求所有学生。2、随时表扬优秀的课堂习作及好的创意，以点带面。3、启发式教学，学生为主体，贯穿课堂教学始终。4、教师示范操作性要强，学生能马上领会、学会。5、每节课有所拓展。（四）要做好合适评价。小学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬鼓励。因此，

6、教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。教师要肯定作品的优点，加强信心，错误的地方应该提示学生怎样去改正将会更好。打分时应该客观公正的去评分，在评分时多注意大力的鼓励学生的原创作品，只有这样学生的进步才会更加的牢固。A、教学评价要重视过程，而不只是看结果美术课不要只注意到结果，而应重视过程，学生有没有学到什么。我们要学生画苹果，不光要看苹果画的像不像，更要看画有没有画出苹果的味道。一节欣赏课中，课堂上的每个学生在欣赏课中能会心地笑一次，你的课就是成功的。因为这说明学生真的做到多角度欣赏和认识自然美和美术作品，获得初步的审美经验和鉴赏能力。外国的静物画和风景画所表现的内容多是以自然生活为

7、素材，我们应该要引导小学生在欣赏中感觉到这种自然的、有生命的美。如向日葵，作为一幅静物画，从它色调，布局，瓶花的特定形成构成，以及笔触的运用，油彩技法上的处理，都是显示出画家对自然，生命，人生的独特情感的体验，传达出一种既热烈又悲伤，既骚动又孤寂的心理情绪。小学生只有在充分了解凡高的基础上才能真正体会到这盘俯仰张弛挣扎的向日葵的内在涵义，充溢着张力的新生命在凋残痛苦的旧生命种诞生。小学生在欣赏时自然而然地想象到凡高地一生，沉默，欲喊又喊不出来的压抑人生。而更重要的是凡高的这种爱心和渴望生活却永远留在学生的心中。B、小学美术教学中关注学生生活全日制义务教育美术课程标准实验稿)的制订，力求体现素质

8、教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与小学生生活经验紧密关联，使小学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。艺术离不开生活，你给小学生的是“生活中的苹果”，他画出的就是“生活中的苹果”，那画中就透出了他吃的苹果的酸甜苦辣。你给他的是“黑板上的苹果”，他画的只能是没有味道的“黑板上的苹果”、“老师的苹果”。美术课的重点是教会小学生感受生活中的美与丑，而不应该是生活的刻录机。C、小学美术有效教学的成效与反思美术教师应灵活地运用课堂，采用多样的教学模式，把学生

9、学习的兴趣放在前面，活跃课堂。让学生在生活和自然中体验艺术作品的内涵，让美术课堂成为快乐殿堂，带领他们为生活创造更多的美。在教学中，教师重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。教师可以以多种教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。教师还可尝试计算机和网络进行小学美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。小学美术教学要特别

10、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。小学美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观和人文精神。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。三、课余课余多组织学生参加学校及社会各类相关美